Atividade Adaptada: Explorando a Amazônia no 6º Ano de Geografia

1. Identificação

Título: Explorando a Amazônia

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: Dislexia, Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Identificar características de vegetação da Amazônia.
• Localizar a região amazônica no Brasil.
• Identificar os principais afluentes do Rio Amazonas.
• Compreender fenômenos naturais como o encontro das águas e a pororoca.

3. Habilidades BNCC

• GE6.1: Compreender a importância da vegetação para o clima e a biodiversidade.
• GE6.2: Localizar e identificar as regiões do Brasil e suas características.
• GE6.3: Analisar fenômenos naturais e suas implicações.

4. Descrição da Atividade

1. Exposição inicial sobre a Amazônia utilizando imagens e mapas.
2. Leitura em voz alta com o auxílio de um professor ou tutor, enfatizando palavras-chave.
3. Atividade prática: montagem de um mapa da Amazônia com recortes de vegetação, rios e fenômenos.
4. Apresentação individual do mapa com explicações sobre os elementos destacados.

5. Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de letras grandes e fontes claras. Material impresso com espaçamento adequado.
• Espectro Autista: Ambientes tranquilos para minimizar distrações e uso de imagens visuais para reforçar a aprendizagem.

6. Materiais Necessários

• Livros sobre a Amazônia.
• Imagens impressas da vegetação e fenômenos.
• Mapas da região amazônica.
• Papel em branco ou cartolina.
• Tesoura e cola.
• Canetas coloridas.

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a aula com uma breve apresentação sobre a Amazônia, utilizando imagens e mapas para uma comunicação visual.
2. Realizar a leitura do conteúdo em voz alta, destacando as palavras-chave. O aluno pode seguir com o dedo para acompanhar a leitura.
3. Distribuir materiais para que o aluno monte seu mapa da Amazônia, recortando e colando as imagens de vegetação, rios e fenômenos.
4. Após a montagem, solicitar que o aluno apresente seu mapa, explicando cada elemento com o apoio de imagens e mapas.

8. Estratégias de Apoio

• Dislexia: Proporcionar tempo extra para a leitura e escrita. Oferecer suporte oral durante a atividade.
• Espectro Autista: Estabelecer uma rotina clara e usar cronogramas visuais. Oferecer pausas regulares para evitar sobrecarga sensorial.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Compreensão dos conceitos apresentados.
• Capacidade de identificar e descrever os elementos no mapa.
• Participação na apresentação oral do mapa.

10. Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e simples durante a explicação.
• Fazer uso frequente de imagens e recursos visuais para reforçar o entendimento.
• Fomentar um ambiente acolhedor onde o aluno se sinta seguro para expressar suas dificuldades.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar gráficos, imagens e vídeos curtos que mostrem a Amazônia, além de texturas que representem a vegetação, como folhas ou pedaços de papel verde para simular a vegetação.

12. Possíveis Adaptações

• Se necessário, permitir que o aluno trabalhe com um colega para facilitar a troca de ideias e apoio.
• Oferecer a opção de gravar a apresentação ao invés de fazê-la oralmente, caso o aluno sinta-se mais confortável.