Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Leia o texto abaixo:

“A Maria foi ao parque e viu muitos pássaros. Ela ficou muito feliz.”

Qual informação está explícita no texto?

A) Maria não gosta de parques B) Maria foi ao parque e viu pássaros C) O parque é muito grande D) Maria não gosta de pássaros

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP13)

Em que situação você pediria informações?

A) Quando você já sabe tudo B) Quando você quer uma opinião C) Quando você não conhece o caminho para a escola D) Quando você está em casa

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP18)

Olhe a imagem abaixo de um gato e uma caixa:

![Imagem de um gato perto de uma caixa]

Qual a relação entre a imagem e o texto?

A) O gato está dentro da caixa B) O gato gosta de brincar com a caixa C) A caixa é muito pesada D) O gato não gosta de caixas

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP04)

Leia o trecho abaixo:

“O sol brilhava intensamente no céu azul, mas as nuvens começaram a aparecer.”

O que as nuvens podem indicar?

A) Que o sol vai ficar mais forte B) Que vai chover C) Que o céu vai ficar mais azul D) Que o dia está acabando

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP05)

No texto, “Ela estava radiante”, o que significa “radiante”?

A) Triste B) Brilhante C) Com raiva D) Cansada

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP07)

Qual é a forma correta de usar a pontuação nesta frase?

“O cachorro correu rápido ele estava muito feliz.”

A) O cachorro correu rápido; ele estava muito feliz. B) O cachorro correu rápido, ele estava muito feliz. C) O cachorro correu rápido. Ele estava muito feliz. D) O cachorro correu rápido – ele estava muito feliz.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP21)

Qual desses textos é um poema?

A) Um relato de viagem B) Um conto de fadas C) Uma receita de bolo D) Um texto com rimas e versos

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF15LP03)

Leia o texto abaixo e responda:

“João comprou um livro novo e leu por horas.”

O que João fez com o livro?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF15LP13)

Explique como você pediria informações a um professor na escola.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF35LP04)

No texto “O menino estava triste porque perdeu seu brinquedo”, o que você acha que pode acontecer depois?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF35LP05)

Leia a frase: “O dia estava nublado, mas ela não se importou.” O que “nublado” significa nesse contexto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF35LP07)

Escreva uma frase usando discurso direto sobre o que você gosta de fazer no seu tempo livre.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF35LP21)

Leia um texto literário que você gosta e diga qual é seu gênero e por quê.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Qual é a informação explícita no texto: “O cachorro de Ana é muito brincalhão”?

A) Ana não gosta de animais B) O cachorro de Ana é sério C) O cachorro de Ana gosta de brincar D) Ana tem um gato

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP21)

Qual é a principal característica de um conto de fadas?

A) Tem que ser realista B) Contém elementos mágicos C) É sempre muito longo D) Fala sobre animais apenas

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: D Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificar a ação de ler) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação do pedido) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: inferência sobre a situação) Questão 11: Resposta pessoal (Critério: compreensão do significado) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: uso correto do discurso direto) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: identificação do gênero e justificativa) Questão 14: C Questão 15: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 11:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 12:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 13:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras guiadas em grupo, onde o professor faz perguntas sobre o texto para reforçar a compreensão.
• Estratégia 2: Usar jogos de palavras para ajudar na identificação de sinônimos e antônimos, facilitando a compreensão de palavras desconhecidas.
• Estratégia 3: Criar um mural de palavras e expressões com ilustrações para ajudar na associação de significados.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Produzir um pequeno texto coletivo em sala sobre um tema do cotidiano, incentivando a interação e a prática da escrita.
• Atividade 2: Organizar um “dia da leitura” onde os alunos compartilham seus livros favoritos e falam sobre o tema e o gênero.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um conto curto utilizando elementos de fantasia, trabalhando a criatividade e a estrutura narrativa.
• Desafio 2: Criar um projeto de leitura onde cada aluno escolhe um livro para ler e apresentar para a turma, justificando sua escolha.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de leitura com alunos que apresentam dificuldades, focando na fluência e compreensão.
• Intervenção 2: Utilização de recursos audiovisuais para apresentar novos textos, estimulando o interesse e a compreensão através de diferentes mídias.

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