1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Bruxa, Bruxa venha a minha festa”, que proporciona um rico contato com textos acumulativos e folclóricos. A justificativa pedagógica é permitir que os alunos avancem em seu processo de alfabetização ao explorarem a narrativa, a repetição e a musicalidade presentes na obra. Os alunos desenvolverão habilidades de leitura, escrita e interpretação, assim como a criatividade e a oralidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de textos acumulativos.
Estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos.

Objetivos específicos:

Identificar a estrutura de um texto acumulativo.
Reproduzir a narrativa em formato oral e escrito.
Elaborar uma festa temática inspirada na história.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP06: Ler e ouvir histórias, reconhecendo o funcionamento da escrita e da leitura.
EF15LP07: Produzir textos orais e escritos com respeito à estrutura e ao gênero.
EF15LP08: Participar de situações de comunicação, respeitando o interlocutor e as normas da língua.

4. Recursos e Materiais

Livro “Bruxa, Bruxa venha a minha festa” (ou cópias de trechos)
Papel e canetas coloridas
Cartolina
Materiais para a criação de adereços (papel, tesoura, cola, tintas)
Caixa de som (para música)
Projetor (se disponível)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Texto Acumulativo

– Objetivos específicos da aula: Apresentar o texto acumulativo e sua estrutura.
– Duração: 55 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar com os alunos sobre festas e o que elas significam. Perguntar se conhecem alguma história de bruxas.
– Desenvolvimento (30 min): Leitura coletiva de um trecho do livro “Bruxa, Bruxa venha a minha festa”. Discutir a estrutura do texto acumulativo (repetição e progressão).
– Atividades práticas progressivas (10 min): Em grupos, os alunos criarão uma lista de personagens que poderiam ser convidados para uma festa.
– Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (os alunos devem trazer de casa um personagem para compartilhar).
– Fechamento/Síntese (5 min): Cada grupo compartilha um personagem e sua importância na festa.
– Tarefa para casa: Pesquisar sobre um personagem de festa de Halloween ou folclore.

Aula 2: Criando a Narrativa

– Objetivos específicos da aula: Criar uma narrativa coletiva baseada no texto acumulativo.
– Duração: 55 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar a história lida na aula anterior e discutir os personagens.
– Desenvolvimento (30 min): Os alunos, em grupos, devem criar uma nova versão da história, usando os personagens que trouxeram. Cada grupo apresenta sua versão em uma roda de leitura.
– Atividades práticas progressivas (10 min): Redação de um pequeno parágrafo que contará como seria a festa dos personagens escolhidos.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
– Fechamento/Síntese (5 min): Discutir como as histórias se diferenciaram entre os grupos.
– Tarefa para casa: Contar a nova versão da história para um familiar.

Aula 3: Produzindo a Festa

– Objetivos específicos da aula: Planejar a festa dos personagens selecionados.
– Duração: 55 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min): Conversar sobre o que é necessário para organizar uma festa.
– Desenvolvimento (30 min): Os alunos, em grupos, criarão um cartaz com as ideias para a festa (decoração, convidados, comida, etc.), usando cartolina e materiais diversos.
– Atividades práticas progressivas (10 min): Apresentação dos cartazes para a turma, explicando as escolhas feitas.
– Metodologia ativa utilizada: Gamificação (votação para o cartaz mais criativo).
– Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre a importância do trabalho em grupo e da criatividade na organização de eventos.
– Tarefa para casa: Criar um convite para a festa dos personagens.

Aula 4: A Grande Festa e Apresentação Final

– Objetivos específicos da aula: Apresentar os convites e celebrar a festa.
– Duração: 55 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min): Relembrar o que foi aprendido nas aulas anteriores e o que foi produzido.
– Desenvolvimento (30 min): Cada aluno apresenta seu convite e explica quem é o personagem que convida. Simulação de uma festa na sala de aula, com música e brincadeiras.
– Atividades práticas progressivas (10 min): Roda de conversa sobre o que aprenderam com a experiência.
– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) e a realização de uma festa na sala.
– Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão final sobre a experiência de aprender com criatividade.
– Tarefa para casa: Escrever uma breve redação sobre o que mais gostou na sequência.

6. Avaliação

– Critérios de avaliação: Participação nas atividades, criatividade nas produções, clareza na apresentação.
– Instrumentos avaliativos: Observação direta, rubricas de avaliação para os cartazes e convites, autoavaliação.
– Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades em grupo e apresentações.
– Avaliação final/somativa: Redação final sobre a sequência didática.

7. Adaptações e Diferenciação

– Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Propor atividades alternativas, como ilustrações em vez de redações para alunos que têm dificuldades em escrever.
– Adaptações para inclusão: Trabalhar com pares para apoiar alunos com necessidades especiais e usar recursos visuais e auditivos.

8. Extensões e Aprofundamento

– Sugestões para expandir o tema: Fazer uma pesquisa sobre lendas e personagens folclóricos de diferentes culturas.
– Projetos complementares: Criar um livro de histórias coletivas da turma com ilustrações e narrativas inspiradas nos personagens escolhidos.

Essa sequência didática é estruturada para facilitar o aprendizado dos alunos por meio de atividades dinâmicas e interativas, promovendo um ambiente colaborativo e criativo.