Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – 6º ano EF – Classes gramaticais

Identificação

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Discalculia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar palavras em diferentes classes gramaticais.
• Utilizar recursos visuais para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Trabalhar em grupo para estimular a interação e a colaboração.

Habilidades BNCC

• EF15LP05 – Identificar as classes gramaticais em diferentes contextos.
• EF15LP06 – Produzir textos utilizando as classes gramaticais estudadas.

Descrição da Atividade

Os alunos deverão completar uma cruzadinha com palavras que pertencem a diferentes classes gramaticais e, em seguida, criar uma frase utilizando essas palavras. O passo a passo é o seguinte:

1. Distribuir a cruzadinha para cada aluno.
2. Explicar as classes gramaticais (substantivos, adjetivos, verbos e advérbios) com exemplos visuais.
3. Pedir que preencham a cruzadinha com palavras que conhecem nas respectivas classes gramaticais.
4. Após completar a cruzadinha, cada aluno deve escolher três palavras e criar uma frase original.

Adaptações Específicas

• TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas com intervalos de 5 minutos entre elas.
• Dislexia: Utilizar letras grandes e cores diferentes para cada classe gramatical na cruzadinha.
• Discalculia: Oferecer suporte visual com imagens que representem as palavras a serem utilizadas.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com poucos estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Cruzadinhas impressas.
• Figuras que representem as classes gramaticais.
• Lápis de cor.
• Gravuras para apoio visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a aula explicando o que são classes gramaticais, utilizando figuras e exemplos simples.

2. Distribua a cruzadinha e explique como preenchê-la, observando cada classe gramatical.

3. Após o preenchimento, oriente a criação das frases, estimulando a criatividade dos alunos.

4. Reserve os últimos 10 minutos para que os alunos compartilhem suas frases com a turma.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Verificar frequentemente se o aluno está seguindo a atividade e oferecer feedback positivo.
• Dislexia: Permitir que o aluno utilize um dicionário ou aplicativo de leitura para auxiliar na escrita.
• Discalculia: Trabalhar em conjunto com um colega para auxiliar na compreensão da tarefa.
• Espectro Autista: Oferecer um tempo de reflexão individual antes de compartilhar as frases.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação e no esforço do aluno em completar a cruzadinha e criar a frase. Os critérios incluem:

• Preenchimento correto da cruzadinha.
• Criação de frases que utilizem as palavras selecionadas.
• Participação na atividade em grupo.

Orientações para o Professor

1. Mantenha um ambiente de respeito e colaboração, onde todos possam se expressar.

2. Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno, oferecendo suporte sempre que necessário.

3. Seja flexível com o tempo e a forma que os alunos escolhem trabalhar.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar quadros com cores diferentes para cada classe gramatical e figuras que representem substantivos, adjetivos, verbos e advérbios. Isso ajudará todos os alunos a visualizarem melhor o conteúdo.

Possíveis Adaptações

Se necessário, a atividade pode ser transformada em um jogo de memória, onde os alunos precisam combinar palavras às suas classes gramaticais. Isso facilita a aprendizagem lúdica e engajadora.