Sequência Didática – Leitura,interpretação e reescrita (6 ano) – 4 aulas

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1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Leitura, interpretação e reescrita” com foco no texto “O Mistério da Mochila Viva”. A justificativa para a escolha desse tema reside na necessidade de desenvolver habilidades de leitura crítica e criativa, além de estimular a capacidade de reescrita, o que é essencial para o aprendizado do aluno no 6º ano do Ensino Fundamental. Os alunos irão explorar o texto, interpretar suas nuances e criar suas próprias versões da narrativa.

2. Objetivos de Aprendizagem

  • Objetivo Geral: Desenvolver habilidades de leitura, interpretação e reescrita em textos narrativos.
  • Objetivos Específicos:
    • Identificar elementos narrativos no texto “O Mistério da Mochila Viva”.
    • Interpretar a mensagem e os sentimentos dos personagens.
    • Reescrever partes da narrativa de forma criativa.
    • Produzir um texto narrativo original inspirado na história.

3. Habilidades da BNCC

  • EF69LP05: Produção e edição de textos considerando o contexto e a progressão temática.
  • EF69LP08: Leitura e interpretação de diferentes gêneros textuais.
  • EF69LP12: Análise e produção de narrativas.

4. Recursos e Materiais

  • Texto impresso “O Mistério da Mochila Viva”.
  • Lápis de cor.
  • Caneta.
  • Caderno.
  • Lousa.
  • Projetor (opcional).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Leitura e Compreensão do Texto

  • Objetivos específicos da aula:
    • Realizar a leitura do texto.
    • Compreender o enredo e os personagens.
    • Identificar a estrutura do texto narrativo.
  • Duração: 02 aulas de 50 minutos
  • Introdução/Acolhimento (10 min):

    Começar a aula com uma breve discussão sobre a importância da leitura e como ela nos ajuda a entender o mundo ao nosso redor. Pedir aos alunos que compartilhem livros ou histórias que gostem.

  • Desenvolvimento (30 min):
    • Leitura coletiva do texto “O Mistério da Mochila Viva”. (15 min)
    • Discussão em duplas sobre os personagens e o enredo, com perguntas orientadoras, como: “O que você acha que Léo vai fazer?” (15 min)
  • Atividades práticas progressivas:

    Os alunos devem preencher uma ficha de leitura onde identificarão os personagens, a situação inicial e o conflito da história.

  • Metodologia ativa utilizada:

    Trabalho em duplas (ABP – Aprendizagem Baseada em Problemas).

  • Fechamento/Síntese (10 min):

    Reunir a turma e discutir as respostas das fichas de leitura, reforçando a estrutura da narrativa.

  • Tarefa para casa:

    Os alunos devem criar um desenho que represente a cena mais interessante do texto.

Aula 2: Interpretação e Análise dos Personagens

  • Objetivos específicos da aula:
    • Identificar características dos personagens.
    • Analisar as ações e decisões de Léo.
    • Discutir os sentimentos e motivações.
  • Duração: 02 aulas de 50 minutos
  • Introdução/Acolhimento (10 min):

    Revisar a aula anterior e fazer uma breve recapitulação das características de Léo e seus colegas.

  • Desenvolvimento (30 min):
    • Dividir a turma em grupos e cada grupo deve escolher um personagem para discutir. (15 min)
    • Apresentação dos grupos para a turma, compartilhando as análises. (15 min)
  • Atividades práticas progressivas:

    Os alunos devem escrever um pequeno parágrafo sobre o que fariam se estivessem no lugar de Léo.

  • Metodologia ativa utilizada:

    Apresentações em grupo.

  • Fechamento/Síntese (10 min):

    Discutir as diferentes perspectivas que surgiram nas análises dos personagens.

  • Tarefa para casa:

    Os alunos devem escrever um diário de Léo, descrevendo seu dia após a aula.

Aula 3: Reescrita Criativa

  • Objetivos específicos da aula:
    • Fomentar a criatividade na reescrita de trechos da história.
    • Trabalhar com a estrutura narrativa.
    • Incentivar a expressão pessoal através da escrita.
  • Duração: 02 aulas de 50 minutos
  • Introdução/Acolhimento (10 min):

    Conversar sobre a importância da reescrita e como grandes obras literárias são muitas vezes reescritas até chegarem à versão final.

  • Desenvolvimento (30 min):
    • Apresentar diferentes formas de reescrever uma parte do texto original. (15 min)
    • Os alunos escolherão uma cena para reescrever, podendo adicionar novos elementos, personagens ou mudanças de perspectiva. (15 min)
  • Atividades práticas progressivas:

    Escrever a nova versão da cena escolhida, utilizando lápis de cor para ilustrar.

  • Metodologia ativa utilizada:

    Gamificação – “Desafio da Reescrita”.

  • Fechamento/Síntese (10 min):

    Exposição das novas versões em uma “feira de histórias”.

  • Tarefa para casa:

    Finalizar a reescrita e preparar para apresentação na próxima aula.

Aula 4: Apresentação das Reescritas e Reflexão

  • Objetivos específicos da aula:
    • Apresentar reescritas para a turma.
    • Refletir sobre o processo de criação e reescrita.
    • Promover a crítica construtiva entre os colegas.
  • Duração: 02 aulas de 50 minutos
  • Introdução/Acolhimento (10 min):

    Explicar a dinâmica da apresentação e a importância do feedback.

  • Desenvolvimento (30 min):
    • Apresentação das reescritas em duplas ou trios, com tempo para perguntas e feedback. (30 min)
  • Atividades práticas progressivas:

    Os alunos devem escrever uma reflexão sobre o que aprenderam com as reescritas dos colegas.

  • Metodologia ativa utilizada:

    Aprendizagem colaborativa.

  • Fechamento/Síntese (10 min):

    Reunir a turma para discutir as aprendizagens e o que mais gostaram nas apresentações.

  • Tarefa para casa:

    Entregar a reflexão final sobre a experiência de reescrever.

6. Avaliação

  • Critérios de avaliação:
    • Participação nas atividades em grupo.
    • Qualidade das produções textuais.
    • Capacidade de interpretação e análise dos personagens.
    • Criatividade nas reescritas.
  • Instrumentos avaliativos:
    • Fichas de leitura.
    • Diários de Léo.
    • Reescritas e reflexões finais.
  • Avaliação formativa durante o processo:

    Feedback contínuo durante as aulas e discussões em grupo.

  • Avaliação final/somativa:

    Considerar a totalidade dos trabalhos entregues ao final da sequência.

7. Adaptações e Diferenciação

  • Sugestões para alunos com diferentes ritmos:
    • Oferecer tempo extra para a leitura e escrita.
    • Prover suporte adicional para alunos com dificuldades de escrita.
  • Adaptações para inclusão:
    • Utilizar recursos visuais e audiovisuais para auxiliar alunos com dificuldades de compreensão.
    • Permitir que alunos com necessidades especiais apresentem suas reescritas de forma oral ou em formato digital.

8. Extensões e Aprofundamento

  • Sugestões para expandir o tema:
    • Realizar um evento literário onde os alunos possam compartilhar suas histórias reescritas com a comunidade escolar.
    • Estudar outros textos narrativos e comparar estilos de reescrita.
  • Projetos complementares:
    • Criar um livro da turma com as reescritas e ilustrações.
    • Produzir um vídeo contando a história reescrita pelos alunos.