Atividade Adaptada: Geografia – 2º ano EF – rotação e translação

Identificação

Título: Rotação e Translação da Terra

Série/Ano: 2º ano EF

Disciplina: Geografia

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de rotação e translação da Terra.
• Identificar as diferenças entre os movimentos da Terra através de materiais concretos.

Habilidades BNCC

• Identificar as características do planeta Terra e seus movimentos. (Geografia – EF02GE01)
• Desenvolver a capacidade de observar, comparar e classificar características do ambiente. (Geografia – EF02GE03)

Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar o tema utilizando o livro com figuras, mostrando imagens da Terra e seus movimentos.
2. Exploração: Utilizar uma bola (representando a Terra) e um objeto fixo (representando o Sol) para demonstrar a rotação.
3. Atividade Sensorial: Criar um círculo no chão com fita adesiva e pedir para o aluno girar em torno do objeto fixo, representando a rotação.
4. Translação: Usar um caminho desenhado no chão para que o aluno ande ao redor do objeto fixo, mostrando a translação.
5. Conclusão: Voltar ao livro e revisar as figuras, reforçando os conceitos aprendidos.

Adaptações Específicas

• Instruções simplificadas e diretas, utilizando frases curtas.
• Materiais concretos que possam ser tocados e manipulados.
• Apoio individual durante toda a atividade para garantir compreensão e engajamento.

Materiais Necessários

• Livro com figuras sobre rotação e translação da Terra.
• Uma bola (representando a Terra).
• Um objeto fixo (representando o Sol, como uma caixa ou um bloco).
• Fita adesiva para marcar o círculo no chão.
• Caminho desenhado com fita adesiva ou giz.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade mostrando as figuras no livro e explicando o que é rotação e translação.
2. Demonstrar a rotação com a bola, girando-a em torno do objeto fixo.
3. Convidar o aluno a participar girando em torno do objeto fixo, utilizando a fita adesiva para criar o círculo.
4. Para a translação, criar um caminho com fita adesiva e pedir que o aluno ande ao redor, imitando o movimento da translação da Terra.
5. Finalizar a atividade revisando as figuras do livro e conversando sobre o que foi aprendido.

Estratégias de Apoio

• Utilizar cartões com figuras para ilustrar cada movimento.
• Permitir que o aluno escolha a ordem de atividades que prefere realizar.
• Oferecer pausas curtas após cada etapa da atividade para evitar sobrecarga sensorial.

Avaliação Adaptada

• Observar o envolvimento do aluno nas atividades e sua capacidade de imitar os movimentos.
• Fazer perguntas simples sobre o que aconteceu em cada etapa (ex: “O que você fez quando girou?”).
• Registrar o interesse e a compreensão através de anotações ou desenhos feitos pelo aluno.

Orientações para o Professor

• Utilizar linguagem clara e acessível.
• Ser paciente e respeitar o tempo do aluno, oferecendo suporte quando necessário.
• Estar atento aos sinais de frustração ou cansaço e fazer pausas se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Figuras coloridas no livro para atrair a atenção do aluno.
• Materiais táteis como a bola e o objeto fixo para ajudar na compreensão dos conceitos.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno se sentir mais confortável, a atividade pode ser realizada em um espaço ao ar livre.
• Utilizar músicas ou sons do ambiente para criar uma atmosfera mais relaxante durante a atividade.
• Permitir que o aluno use fones de ouvido se o ambiente estiver muito barulhento.