Roteiro Didático para a Aula de Língua Portuguesa – 2026

1. Introdução e acolhimento

Duração: 5 minutos

No início da aula, o professor deve acolher os alunos e criar um ambiente amigável. Pode-se iniciar com uma breve conversa informal sobre o dia a dia dos alunos e a importância das notícias em suas vidas. Perguntas como “Quantos de vocês acessam notícias diariamente?” e “Qual é a mídia que vocês mais utilizam para se informar?” podem ser feitas para engajar os alunos e fomentar uma conversa inicial.

2. Apresentação do tema

Duração: 5 minutos

O professor apresenta o tema da aula: “NOTÍCIA”. Explique a diferença entre notícias e reportagens, destacando que, enquanto a notícia traz um fato de forma objetiva, a reportagem tende a explorar mais o tema, apresentando análises e diferentes pontos de vista. Apresente também o conceito de multissemiótico, que se refere à integração de diferentes formas de linguagem e signos (textos, imagens, vídeos, etc.) na construção da informação.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

Duração total: 40 minutos

10 minutos: Dividir os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo deverá escolher uma notícia atual de diferentes mídias (impressa, online, TV) sobre um mesmo fato local/nacional/internacional.
10 minutos: Com o auxílio do DATA SHOW, o professor apresenta um exemplo de notícias e reportagens sobre um mesmo fato. Discute as diferenças e semelhanças. Perguntas como “Que diferentes informações foram trazidas?” e “Como a apresentação muda a percepção do público?” são feitas.
10 minutos: Os grupos analisam as notícias que escolheram e discutem sua estrutura, linguagem e elementos visuais. Eles devem identificar se as notícias são semelhantes ou diferentes em suas abordagens.
10 minutos: Cada grupo apresenta suas conclusões para a turma. O professor deve mediar a discussão e promover reflexões sobre as impressões e aprendizagens com a atividade.

4. Objetivos da aula

Comparar e distinguir notícias e reportagens sobre um mesmo fato.
Identificar e discutir as características das diferentes mídias de comunicação (impressa e online).
Compreender a noção de textos multissemióticos e sua importância na construção da informação.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Trabalho em grupo para fomentar a colaboração e a troca de ideias.
Uso de exemplares de diferentes notícias e reportagens para a prática de análise crítica.
Debate e reflexão em sala sobre as aprendizagens e descobertas feitas durante a atividade prática.

6. Recursos necessários

Data Show para apresentação de exemplos.
Lousa para anotações e orientações durante a aula.
Cadernos para que os alunos façam anotações e reflexões.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

A metodologia ativa aplicada será a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). O professor guiará os alunos a explorar um tema atual, estimulando a pesquisa, a discussão em grupo e a apresentação das descobertas. A interação e a pesquisa ativa favorecem o aprendizado significativo e a construção do conhecimento.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Nesta aula não haverá uma avaliação formal, mas o professor deve acompanhar a participação dos alunos e o desenvolvimento das atividades, fornecendo feedback contínuo.

9. Encerramento e reflexão final

Duração: 5 minutos

Finalize a aula reunindo os alunos para uma rápida reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte o que acharam mais interessante e se mudaram a perspectiva sobre como consomem notícias. Destaque a importância de sempre buscar informações de diferentes fontes e analisar criticamente o conteúdo que chega até eles.