Avaliação de Matemática – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA01)

Um grupo de estudantes está resolvendo um problema que envolve múltiplos e divisores. Eles precisam descobrir quantos múltiplos de 6 existem entre 1 e 60. Qual é o resultado?

A) 10 B) 9 C) 8 D) 7

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA02)

Um produto que custava R$ 200,00 foi vendido com um desconto de 15%. Qual foi o preço final do produto?

A) R$ 170,00 B) R$ 180,00 C) R$ 185,00 D) R$ 150,00

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Considerando os números -5, -2, 0, 3 e 4, qual é a ordem correta desses números do menor para o maior?

A) 4, 3, 0, -2, -5 B) -5, -2, 0, 3, 4 C) -2, 0, 3, 4, -5 D) 0, 3, -2, -5, 4

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

João tem 12 maçãs e decide dar 5 para sua amiga. Quantas maçãs ele ainda tem?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Qual das opções abaixo apresenta a resolução do problema “Calcule 15 + 20” utilizando dois algoritmos diferentes?

A) 15 + 20 = 35 e 20 + 15 = 35 B) 20 + 15 = 35 e 15 + 25 = 40 C) 15 + 20 = 35 e 15 + 30 = 45 D) 20 – 15 = 5 e 15 + 20 = 35

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF07MA12)

Elabore um problema que envolva a adição de dois números racionais e resolva-o.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA16)

Se as expressões algébricas (2x + 3) e (3 + 2x) são equivalentes, isso significa que:

A) São diferentes B) São iguais C) Uma é maior que a outra D) Não é possível determinar

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA17)

Em uma receita, 2 xícaras de açúcar são necessárias para cada 3 xícaras de farinha. Se você usar 4 xícaras de açúcar, quantas xícaras de farinha você precisará?

A) 6 B) 8 C) 9 D) 12

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)

Resolva a equação (3x + 5 = 20). Qual é o valor de (x)?

A) 5 B) 10 C) 15 D) 20

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF07MA30)

Calcule o volume de um bloco retangular que tem 5 cm de largura, 10 cm de comprimento e 4 cm de altura.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um problema coerente e resolver corretamente) Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular o volume corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Cálculo correto: 0 a 4 pontos
• Apresentação da resposta: 0 a 2 pontos
• Justificativa ou explicação do raciocínio: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam operações com números racionais para reforçar a prática.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos e figuras geométricas) para visualizar a resolução de problemas.
• Estratégia 3: Promover grupos de estudo onde alunos mais avançados ajudam os colegas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão em dupla das operações com números racionais, com exemplos práticos do cotidiano.
• Atividade 2: Criação de um mural com problemas do dia a dia que envolvam porcentagem e frações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema complexo que envolva múltiplos passos e diferentes operações.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a aplicação de matemática em profissões, como engenharia ou economia.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que não compreenderam conceitos básicos.
• Intervenção 2: Propostas de atividades diferenciadas que desafiem o aluno a aplicar conceitos em novas situações.

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