Identificação Geral

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Zita de Godoy Camargo	Matemática e suas Tecnologias	2ª série	Adriano Fontoura da Rosa	2026	4

Justificativa / Fundamentação

A Matemática é uma disciplina fundamental na formação integral dos alunos, pois não apenas contribui para o desenvolvimento do raciocínio lógico e da capacidade de abstração, como também é essencial para a compreensão e a análise de situações cotidianas. No estágio em que se encontra a sociedade contemporânea, onde o acesso à informação é facilitado pela tecnologia, a habilidade de interpretar e manipular dados matemáticos se torna indispensável. Ao desenvolver competências matemáticas, os alunos estarão mais bem preparados para tomar decisões informadas e críticas, refletindo sobre a realidade que os cerca.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Matemática de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a conteúdos e experiências que desenvolvam suas capacidades. Por meio de habilidades específicas, a BNCC propõe que a Matemática se conecte com outras áreas do conhecimento e com a vida prática, promovendo uma aprendizagem significativa. Assim, a disciplina se transforma em um meio para o desenvolvimento de atitudes e valores que são fundamentais para a formação do cidadão no século XXI.

Além disso, a Matemática estimula a curiosidade e o questionamento, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de resolver problemas e cheguem a soluções criativas. Essa abordagem não apenas favorece o aprendizado de conceitos matemáticos, mas também desenvolve competências socioemocionais, como a colaboração e a resiliência. Por fim, é essencial que o ensino da Matemática esteja ancorado em experiências reais e contextuais, ajudando os alunos a relacionar os conteúdos aprendidos em sala de aula com situações do cotidiano, tornando o aprendizado mais relevante e atrativo.

Objetivos Gerais do Ano

• Desenvolver a capacidade de análise e interpretação de dados estatísticos.
• Fomentar o raciocínio lógico através da resolução de problemas matemáticos em contextos do dia a dia.
• Aperfeiçoar a habilidade de comunicação matemática, utilizando a linguagem própria da disciplina para expressar ideias.
• Estimular a curiosidade e a investigação matemática por meio de projetos e atividades práticas.
• Promover a utilização de tecnologias digitais como apoio na resolução de problemas matemáticos.
• Desenvolver a capacidade de formular hipóteses e testá-las através de experimentos matemáticos.
• Capacitar os alunos a trabalhar em grupo, colaborando em atividades que exigem o uso da Matemática.
• Integração da Matemática com outras disciplinas, mostrando sua aplicação em diversas áreas do conhecimento.
• Desenvolver a capacidade crítica, permitindo que os alunos analisem informações numéricas em contextos socioeconômicos.
• Contribuir para a formação de um cidadão crítico que utilize a Matemática como ferramenta para entender o mundo.
• Fomentar a autonomia dos alunos na resolução de problemas matemáticos utilizando estratégias variadas.
• Ensinar os alunos a converter representações algébricas em representações geométricas.
• Desenvolver a sensibilidade para perceber a Matemática nas situações cotidianas e em diferentes contextos culturais.
• Promover a autoavaliação e a reflexão sobre o próprio aprendizado em Matemática.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13MAT102	Estatística	1º
EM13MAT104	Estatística	2º
EM13MAT302	Funções	3º
EM13MAT401	Funções	4º
EM13MAT102	Estatística	2º
EM13MAT104	Estatística	3º
EM13MAT302	Funções	1º
EM13MAT401	Funções	2º
EM13MAT102	Estatística	1º
EM13MAT104	Estatística	4º
EM13MAT302	Funções	3º
EM13MAT401	Funções	4º

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Estatística Básica	Coleta e Análise de Dados	Construção e interpretação de gráficos e tabelas	1º	20
Estatística Aplicada	Pesquisa e Análise de Dados	Identificação de amostras e escalas	2º	20
Funções Polinomiais	Modelagem Matemática	Construção e interpretação de funções de 1º e 2º grau	3º	20
Funções e Representações	Conversão de Representações	Conversão de gráficos para expressões algébricas	4º	20
Estatística e Sociedade	Análise Crítica de Dados	Interpretação de taxas e índices socioeconômicos	1º	20
Funções na Prática	Aplicação de Funções	Resolução de problemas utilizando funções	3º	20

Metodologias e Abordagens Pedagógicas

As metodologias ativas serão o foco central do ensino de Matemática, promovendo um aprendizado que valoriza a participação do aluno. A utilização de aulas expositivas dialogadas permitirá a troca de ideias e a construção conjunta do conhecimento, enquanto a aprendizagem ativa estimulará a participação dos alunos em atividades práticas e dinâmicas. A resolução de problemas será um componente essencial, onde os alunos serão convidados a investigar situações reais, aplicando os conceitos matemáticos aprendidos em sala de aula.

O uso de tecnologias digitais também será uma estratégia importante, com a aplicação de softwares e aplicativos que facilitam a visualização de gráficos e funções, tornando o aprendizado mais interativo. A sala de aula invertida poderá ser utilizada para que os alunos tenham um primeiro contato com os conteúdos em casa, permitindo que as aulas sejam dedicadas à discussão e à aprofundamento das temáticas abordadas. Por exemplo, o uso de vídeos explicativos sobre funções polinomiais pode preparar os alunos para atividades práticas em sala, onde serão desafiados a criar suas próprias funções a partir de dados reais.

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

O planejamento pedagógico será adaptado para atender a diversidade de aprendizados presentes na sala de aula. As adequações curriculares incluirão atividades diferenciadas que levem em consideração o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada aluno. Serão oferecidos recursos que possibilitem a exploração de múltiplas linguagens, como vídeos, jogos, e materiais manipulativos, para que todos os alunos consigam compreender e aplicar os conceitos matemáticos.

Atividades em grupos heterogêneos promoverão a colaboração e a troca de experiências entre os alunos, favorecendo um ambiente inclusivo e enriquecedor. Por exemplo, em uma atividade sobre estatísticas, alunos com mais habilidades poderão ajudar colegas que têm mais dificuldades, estimulando o aprendizado colaborativo. Além disso, será assegurado o uso de recursos específicos para alunos com necessidades educacionais especiais, garantindo que todos tenham acesso ao currículo de Matemática.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Avaliação Formativa	Observações, feedbacks contínuos	Participação e engajamento	Semanal	Para ajustar o processo de ensino e aprendizagem	20%
Autoavaliação	Diários reflexivos	Reflexão sobre o aprendizado	Mensal	Para promover a autonomia e autorreflexão	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos, projetos	Qualidade e evolução do trabalho	Trimestral	Para avaliação do progresso ao longo do ano	25%
Avaliação Somativa	Provas e testes	Domínio dos conteúdos	Trimestral	Para avaliar a aprendizagem em momentos específicos	40%

A recuperação será realizada de forma contínua, de modo que os alunos tenham oportunidades de revisitar conteúdos e superar dificuldades. Serão criadas atividades de recuperação que promovam a participação e o envolvimento dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre suas aprendizagens e busquem formas de melhorar seus desempenhos.

Recursos Didáticos

• Livros: “Matemática: Contextos e Aplicações” de diversos autores
• Material manipulativo: blocos lógicos, régua, compassos
• Jogos de tabuleiro matemáticos
• Softwares educativos: GeoGebra, Khan Academy
• Aplicativos: “Desmos”, “Wolfram Alpha”
• Calculadoras gráficas
• Materiais de papelaria: papel milimetrado, canetas coloridas
• Projetor multimídia
• Quadros interativos
• Vídeos educativos sobre conceitos matemáticos
• Sites de matemática interativa
• Estatísticas de jornais e revistas
• Cartazes e murais sobre conceitos matemáticos
• Material de pesquisa sobre a história da Matemática
• Simuladores online de funções matemáticas
• Atividades impressas de cálculo e desenho de gráficos
• Livros de literatura que abordam Matemática
• Cursos online para professores sobre metodologias de ensino
• Jogos virtuais de raciocínio lógico
• Caixas de tarefas matemáticas
• Experimentos científicos que envolvem matemática
• Recursos visuais como gráficos e tabelas
• Atividades em grupo com materiais recicláveis
• Visitas a museus de ciência e tecnologia
• Entrevistas com profissionais que utilizam Matemática em suas áreas
• Seminários sobre a aplicação da Matemática no cotidiano
• Quadrinhos e histórias em quadrinhos que tratam de conceitos matemáticos
• Podcasts e audiobooks sobre matemática
• Eventos de “Matemática na rua” para aplicação prática dos conceitos

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Matemática e Cidadania	Desenvolver habilidades de análise crítica de dados sociais	Pesquisa e discussão em grupo	Criação de gráficos e apresentação de dados	1º semestre	Relatório e apresentação
Jogos Matemáticos	Estimular o raciocínio lógico através de jogos	Aprendizagem ativa	Organização de torneios e competições	2º semestre	Certificados e troféus
Matemática no Cotidiano	Relacionar a Matemática com práticas do dia a dia	Atividades práticas	Pesquisa e aplicação em casa	3º semestre	Diário de bordo
Estatística e Economia	Compreender dados econômicos e sua análise	Estudo de casos	Apresentação de estudos de caso	4º semestre	Apresentação em grupo

Cronograma Anual

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Estatística Básica	Matemática e Cidadania	Avaliação Formativa	25	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Estatística Aplicada	Jogos Matemáticos	Autoavaliação	25	Revisão de conteúdos
Março	1-5	Funções Polinomiais	Matemática no Cotidiano	Avaliação Somativa	25	Preparação para provas
Abril	1-4	Funções e Representações	Estatística e Economia	Avaliação Formativa	25	Organização de aulas práticas
Maio	1-4	Estatística e Sociedade	Jogos Matemáticos	Portfólio	25	Apresentação de projetos
Junho	1-4	Funções na Prática	Matemática no Cotidiano	Avaliação Somativa	25	Preparação para o período de férias
Julho	1-4	Revisão Geral	Estatística e Economia	Avaliação Formativa	25	Revisão dos conteúdos anteriores
Agosto	1-4	Funções Polinomiais	Matemática e Cidadania	Autoavaliação	25	Início do segundo semestre
Setembro	1-4	Estatística Aplicada	Jogos Matemáticos	Avaliação Somativa	25	Preparação para provas
Outubro	1-4	Funções e Representações	Matemática no Cotidiano	Portfólio	25	Organização de aulas práticas
Novembro	1-4	Estatística e Sociedade	Estatística e Economia	Avaliação Somativa	25	Apresentação de projetos
Dezembro	1-4	Revisão Final	Jogos Matemáticos	Avaliação Formativa	25	Encerramento do ano letivo

Referências Bibliográficas

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• GIOVANNI, A. Matemática: Práticas e Teorias. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• SEFFNER, A. Matemática em Contexto: Experiências de Ensino. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2019.
• POLYA, G. Como Resolver Problemas. São Paulo: Editora Livraria Técnica e Científica, 2018.
• FERREIRA, M. Estatística e Educação: Uma Abordagem Crítica. Curitiba: Editora UFPR, 2021.
• HENRY, S. A Matemática e o Cotidiano. Porto Alegre: Editora PUC, 2017.
• OLIVEIRA, A. Tecnologia e Matemática: O Caminho para o Futuro. São Paulo: Editora Saraiva, 2019.
• HADDAD, M. Ensino de Matemática: Abordagens e Práticas. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2020.
• SILVA, R. Jogos e Matemática: Aprendendo Brincando. São Paulo: Editora Ática, 2022.
• BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática. Brasília: MEC, 1998.
• ALMEIDA, J. A Matemática e suas Tecnologias. São Paulo: Editora Saraiva, 2021.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2020.
• MOORE, J. A Matemática na Vida Real. São Paulo: Editora Moderna, 2020.
• PEREIRA, T. Educação Matemática Crítica. Rio de Janeiro: Editora UERJ, 2021.
• DIAS, M. Estatística na Escola: Como Ensinar. São Paulo: Editora do Brasil, 2021.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à Estatística: conceitos básicos, população, amostra, tabelas e gráficos.	(EM13MAT102)	Exposição dialogada sobre conceitos fundamentais, seguida de discussão em grupo.	Criação de uma tabela com dados de turma (número de alunos, idades).	Quadro, papel, canetas coloridas.	Verificação da tabela criada e apresentação oral em grupo.
2	Tipos de gráficos: gráficos de barras, de setores e de linhas.	(EM13MAT102)	Aula prática com exemplos no quadro, seguido de exercícios em dupla.	Construir diferentes tipos de gráficos a partir de dados coletados (ex: frutas favoritas).	Softwares de gráficos (Excel ou Google Sheets), papel, canetas.	Análise dos gráficos criados e correção em grupo.
3	Interpretação de gráficos: identificação de erros comuns.	(EM13MAT102)	Estudo de casos reais onde gráficos induzem a erros; debate em sala.	Identificar erros em gráficos apresentados em revistas ou jornais.	Exemplos de jornais, revistas, projetor.	Relatório sobre os erros encontrados e suas implicações.
4	Técnicas de coleta de dados: pesquisas e amostras.	(EM13MAT102)	Discussão sobre diferentes métodos de coleta, exemplos práticos.	Realizar uma pesquisa com a turma sobre preferências (ex: hobbies).	Papel, canetas, gráficos impressos.	Apresentação dos resultados da pesquisa coletada.
5	Introdução a funções polinomiais: definição e importância.	(EM13MAT302)	Aula expositiva, utilizando exemplos do cotidiano para mostrar a aplicação.	Resolver problemas práticos com funções polinomiais simples.	Quadro branco, canetas, calculadora.	Teste com problemas simples de polinômios.
6	Funções do 1º grau: representação algébrica e gráfica.	(EM13MAT401)	Atividades em grupo para desenhar gráficos a partir de equações.	Exercícios de conversão de funções em gráficos.	Papel milimetrado, software para gráficos.	Apresentação dos gráficos gerados e discussão de resultados.
7	Funções do 2º grau: características e aplicações.	(EM13MAT302)	Exposição com exemplos visuais, seguidos de prática em sala.	Resolver problemas do dia a dia que envolvam funções do 2º grau.	Calculadora, papel, canetas.	Avaliação escrita sobre funções do 2º grau.
8	Conversão entre representações algébricas e geométricas.	(EM13MAT401)	Atividade prática em laboratório de informática com softwares de matemática.	Construção de funções a partir de gráficos desenhados previamente.	Computadores com software de matemática, papel.	Relatório sobre as atividades realizadas no software.
9	Taxas e índices: definição e cálculo.	(EM13MAT104)	Aula expositiva e prática para calcular taxas de crescimento e variação.	Exercícios sobre cálculo de taxas em dados reais (ex: crescimento populacional).	Gráficos de dados, calculadora.	Teste de cálculo de taxas e interpretação de resultados.
10	Interpretação crítica de taxas e índices: análise de dados.	(EM13MAT104)	Estudo de caso sobre dados estatísticos de saúde pública.	Discussão em grupo sobre os dados e suas implicações sociais.	Artigos e gráficos sobre saúde pública, projetor.	Relatório reflexivo sobre a interpretação dos dados discutidos.
11	Revisão dos conteúdos abordados: estatística, funções e índices.	(EM13MAT102), (EM13MAT302), (EM13MAT104)	Revisão interativa com jogos e dinâmicas de grupo.	Jogos de perguntas e respostas baseados nos conteúdos do bimestre.	Material para jogos, projetor, papéis.	Avaliação contínua através da participação nas atividades de revisão.
12	Avaliação final do bimestre: abrangendo todos os conteúdos.	(EM13MAT102), (EM13MAT104), (EM13MAT302), (EM13MAT401)	Avaliação individual e escrita, com questões práticas e teóricas.	Aplicação da prova final com questões sobre todos os conteúdos abordados.	Prova impressa, material de apoio se necessário.	Correção e feedback individualizado após a prova.