Atividade Adaptada – alfabetização
Identificação
Título: Caça-Palavras de Letras
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades: Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Promover a identificação de letras e sons.
- Desenvolver a associação entre letras e palavras.
- Estimular a leitura através de atividades lúdicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Ler palavras simples e textos curtos, compreendendo seu significado.
- EF15LP02: Identificar letras e sílabas em palavras.
Descrição da Atividade
A atividade consiste em um caça-palavras onde o aluno deverá encontrar letras e formar palavras simples. A proposta é que o aluno utilize um quadro com letras em destaque.
Adaptações Específicas
- Dislexia: Utilizar letras grandes e com cores contrastantes, além de permitir o uso de uma régua ou papel colorido para ajudar na leitura.
- Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo, sem distrações visuais excessivas e com tempo suficiente para a realização da tarefa.
Materiais Necessários
- Folha de papel com o caça-palavras impresso.
- Lápis ou caneta colorida.
- Régua ou papel colorido para apoio na leitura.
- Imagens de objetos correspondentes às palavras para reforço visual.
Desenvolvimento da Atividade
- Entregar a folha do caça-palavras ao aluno.
- Explicar a atividade utilizando linguagem simples e visual, mostrando um exemplo.
- Permitir que o aluno destaque as letras encontradas com um lápis colorido.
- Após encontrar as letras, o aluno deve formar as palavras correspondentes a partir das letras destacadas.
- Reforçar positivamente cada acerto e ajudar com palavras que possam gerar dificuldade.
Estratégias de Apoio
- Dislexia: Oferecer apoio com instruções visuais e usar palavras com fonemas simples.
- Espectro Autista: Garantir que o aluno saiba que pode pedir ajuda a qualquer momento e oferecer um cronômetro visual para indicar o tempo.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e focada no esforço do aluno. O professor poderá observar:
- Se o aluno consegue identificar letras e formar palavras.
- Se o aluno demonstra interesse e participação.
- A quantidade de palavras encontradas e a precisão nas respostas.
Orientações para o Professor
É importante manter um ambiente calmo e acolhedor. Use reforços positivos e esteja atento às necessidades individuais de cada aluno. Faça pausas para evitar a sobrecarga sensorial.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de objetos correspondentes às palavras do caça-palavras para reforçar a associação. As letras podem ser apresentadas em diferentes cores e tamanhos.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele utilize uma tabela de letras.
- Realizar a atividade em duplas, caso o aluno se sinta mais confortável com um parceiro.