Multiplicando com Diversão: Atividade para 4º Ano com TDAH

Identificação

Título: Multiplicando com Diversão

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: Matemática

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Realizar multiplicações de números de duas casas (dezenas) por números de 1 a 9.
• Desenvolver a concentração e o foco através de atividades lúdicas.
• Exercitar a colaboração em duplas com o uso de jogos.

Habilidades BNCC

• EF02MA05 – Resolver e elaborar problemas que envolvam multiplicação de números naturais.
• EF04MA07 – Utilizar estratégias de cálculo para resolver problemas que envolvam multiplicações.

Descrição da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre multiplicação, utilizando exemplos visuais.
2. Dividir a turma em duplas, garantindo que pelo menos um membro de cada dupla tenha um papel de apoio.
3. Distribuir um dado e um tabuleiro de multiplicação (um jogo simples com casas numeradas) para cada dupla.
4. Explicar que ao jogar o dado, o número que sair deve ser multiplicado pelo número de casas que a dupla está posicionada no tabuleiro.
5. As duplas devem anotar as multiplicações em uma folha e resolver.
6. Concluir a atividade com uma roda de conversa, onde cada dupla apresentará suas multiplicações.

Adaptações Específicas

• Utilizar cartões com imagens e números para facilitar a compreensão do conceito de multiplicação.
• Manter o ambiente livre de distrações, com mesas organizadas e em um espaço tranquilo.
• Oferecer intervalos curtos após cada rodada de jogo para que os alunos possam se mover e liberar energia.

Materiais Necessários

• Dados (1 para cada dupla).
• Tabuleiros de multiplicação (impressos ou desenhados na lousa).
• Folhas de atividades para anotar as multiplicações.
• Lápis ou canetas.
• Cartões com imagens e números para apoio visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor introduz o tema da multiplicação com exemplos práticos e visuais.
2. Formar duplas e distribuir os materiais necessários.
3. Orientar as duplas a jogar o dado e realizar a multiplicação, anotando os resultados.
4. Monitorar o progresso das duplas, oferecendo ajuda conforme necessário.
5. Realizar uma discussão em grupo sobre os resultados obtidos.

Estratégias de Apoio

• Fornecer instruções visuais e escritas em cada etapa da atividade.
• Utilizar um cronômetro para gerenciar o tempo e dar uma sensação de controle.
• Incluir pausas de 5 minutos após cada rodada de multiplicação para manter a concentração.

Avaliação Adaptada

• Avaliar a participação dos alunos durante a atividade, observando o engajamento e a colaboração.
• Conferir as anotações das multiplicações feitas por cada dupla.
• Realizar uma simples prova oral onde cada aluno deve apresentar uma multiplicação a partir do que aprendeu.

Orientações para o Professor

• Esteja atento ao tempo de concentração dos alunos com TDAH, proporcionando intervalos regulares.
• Utilize reforços positivos para incentivar a participação e o esforço dos alunos.
• Se necessário, adapte a dificuldade das multiplicações de acordo com o progresso do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Usar cores diferentes para destacar as operações de multiplicação nos cartões.
• Utilizar objetos táteis (como blocos ou fichas) para representar as multiplicações de forma física.

Possíveis Adaptações

• Se a dupla se sentir confortável, pode ser feita a atividade em grupos maiores.
• Alternar as formas de apresentação dos resultados (por exemplo, em uma apresentação oral ou escrita).
• Utilizar aplicativos educativos de matemática que abordem a multiplicação de forma interativa.