Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

João tem 1.234 balas. Qual é o número que representa a quantidade de balas que ele possui?

A) 1.243 B) 1.234 C) 1.423 D) 1.342

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Qual das alternativas mostra a decomposição do número 452?

A) 400 + 50 + 2 B) 400 + 20 + 2 C) 300 + 150 + 2 D) 400 + 40 + 12

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA03)

Qual é o resultado de 6 + 4?

A) 10 B) 8 C) 12 D) 14

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA09)

Se você dividir 30 balas entre 5 amigos, quantas balas cada um receberá?

A) 5 B) 6 C) 10 D) 15

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA11)

Qual das seguintes igualdades é verdadeira?

A) 3 + 2 = 6 – 1 B) 4 + 3 = 2 + 5 C) 5 + 2 = 9 – 1 D) 1 + 7 = 4 + 4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA13)

Qual figura geométrica representa um dado?

A) Cubo B) Pirâmide C) Cone D) Cilindro

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA14)

Qual das opções abaixo é a planificação de um cubo?

A) [Imagem de uma planificação de cubo] B) [Imagem de uma planificação de cilindro] C) [Imagem de uma planificação de pirâmide] D) [Imagem de uma planificação de cone]

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA15)

Quantos lados tem um triângulo?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA23)

Se o relógio marca 10:30, que horas são em minutos?

A) 60 minutos B) 90 minutos C) 150 minutos D) 180 minutos

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA23)

Qual é a representação correta da hora 3:15 em um relógio analógico?

A) [Imagem de um relógio com os ponteiros em 3:15] B) [Imagem de um relógio com os ponteiros em 2:15] C) [Imagem de um relógio com os ponteiros em 4:15] D) [Imagem de um relógio com os ponteiros em 5:15]

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável neste formato, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos para trabalhar a leitura e escrita dos números usando materiais concretos, como balas ou blocos.
• Estratégia 2: Jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para praticar o cálculo mental.
• Estratégia 3: Atividades práticas de divisão utilizando objetos (ex: dividir frutas em partes iguais).

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de um mural com figuras geométricas, onde os alunos devem identificar e classificar as figuras.
• Atividade 2: Leitura do horário em diferentes relógios, utilizando horários do cotidiano dos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas de multiplicação e divisão em situações do dia a dia, como o número de pacotes de doces em uma festa.
• Desafio 2: Criar suas próprias planificações de figuras geométricas e apresentá-las para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais focadas em dificuldades específicas, como a leitura de números e a comparação entre eles.
• Intervenção 2: Uso de softwares educativos que abordem as habilidades matemáticas de forma lúdica e interativa.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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