O plano de aula apresentado visa trabalhar o gênero textual autobiografia, permitindo que os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental 2 explorem suas experiências pessoais e aprendam a expressá-las de forma escrita e reflexiva. Este gênero, que relata a vida de uma pessoa sob sua própria perspectiva, possibilita que os estudantes conectem história pessoal e expressão literária, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades de escrita, análise e reflexão crítica.

Através deste plano, os alunos serão introduzidos às características da autobiografia, aprendendo a iniciar uma produção própria baseada em experiências vividas. Assim, não apenas desenvolverão a habilidade de redação, mas também uma compreensão mais profunda de si mesmos e do outro, estimulando o empoderamento individual e coletivo por meio da escrita.

Tema: Gênero Autobiografia
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º ano
Faixa Etária: 14 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover a compreensão e a prática da escrita autobiográfica, permitindo que os alunos expressem sua identidade e experiências pessoais através da produção textual em autobiografias.

Objetivos Específicos:

– Identificar as características do gênero autobiografia.
– Produzir um texto autobiográfico que reflita aspectos significativos da vida do aluno.
– Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos autobiográficos.
– Estimular a reflexão sobre a própria identidade e experiências pessoais.

Habilidades BNCC:

–
(EF08LP01) Identificar e comparar as várias editorias de jornais impressos e digitais e de sites noticiosos de forma a refletir sobre os tipos de fato que são noticiados e comentados.
–
(EF08LP03) Produzir artigos de opinião tendo em vista o contexto de produção e a defesa de um ponto de vista.
–
(EF08LP06) Identificar em textos lidos ou de produção própria os termos constitutivos da oração.
–
(EF08LP33) Ler de forma autônoma e compreender textos de diversos gêneros e suportes, estabelecendo preferências.

Materiais Necessários:

– Cópias de textos autobiográficos para leitura (excertos de obras de escritores famosos).
– Fichas ou folhas de caderno para anotações.
– Quadro branco e marcadores.
– Materiais de arte para ilustração (opcional).

Situações Problema:

Os alunos devem refletir sobre considerações como: “O que a autobiografia pode nos ensinar sobre a vida de uma pessoa?” e “Como a nossa própria história pode ser contada e validada?”. Essas perguntas provocarão discussões que estimulem o interesse pela escrita autobiográfica.

Contextualização:

A autobiografia é uma forma de expressão que permite que os indivíduos revelem suas experiências, desafios e realizações. É importante para o desenvolvimento da percepção crítica dos alunos sobre si mesmos e o mundo ao seu redor, além de favorecer a habilidade de se posicionar e se expressar na escrita.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que é autobiografia e discutir brevemente suas principais características.
2. Leitura: Realizar a leitura de excertos de autobiografias conhecidas (exemplo: “Memórias Póstumas de Brás Cubas” de Machado de Assis ou textos de autores contemporâneos) e discutir com os alunos os aspectos que consideram importantes nesse tipo de texto.
3. Reflexão: Propor uma reflexão em grupos sobre as leituras feitas, onde cada grupo deve compartilhar suas percepções em relação à autenticidade e a presença de legado nas autobiografias.
4. Produção Textual: Orientar os alunos a começarem a escrever suas próprias autobiografias, incentivando-os a pensar sobre momentos marcantes de suas vidas, valores e aprendizados significativos.
5. Compartilhamento: Encerrar a aula permitindo que alguns alunos, espontaneamente, compartilhem trechos do que escreveram.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao gênero, leitura e discussão de excertos de autobiografia.
Dia 2: Redação da autobiografia – rascunho inicial.
Dia 3: Reescrever o texto com correções baseadas em feedback do professor.
Dia 4: Em duplas, realizar leituras trocadas das autobiografias e criticar de maneira construtiva.
Dia 5: Apresentação dos textos para a turma, considerando o uso de elementos gráficos ou visuais.

Discussão em Grupo:

Fazer uma discussão em grupo sobre a importância das autobiografias na literatura e na formação da identidade. Quais histórias podem ter um impacto maior? Por quê?

Perguntas:

– Como a autobiografia pode influenciar a maneira como nos enxergamos?
– Quais momentos da sua vida você acha que são mais importantes para contar sua história?
– A autobiografia deve ser completamente verídica ou é aceitável a inclusão de elementos ficcionais?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação durante as discussões, na qualidade do texto produzido e na capacidade de refletir sobre a escrita autobiográfica. Serão observados aspectos como coesão, coerência, originalidade e presença da voz do autor.

Encerramento:

Revisitar os principais pontos discutidos durante as aulas e reforçar a importância do gênero autobiográfico não somente na literatura, mas como uma ferramenta de autodescoberta.

Dicas:

– Incentivar os alunos a usarem um caderno de reflexões pessoais para anotar pensamentos e ideias que podem ser incluídas nas autobiografias.
– Oferecer um espaço acolhedor para compartilhar histórias, respeitando a privacidade e o conforto dos estudantes.
– Utilizar tecnologia, como blogs ou sites pessoais, como alternativas para publicações de suas autobiografias.

Texto sobre o tema:

A autobiografia é um gênero literário que reflexiona a vida sob a perspectiva do próprio autor. Este néctar da autobiografia percorre estradas de memórias, vivências e até mesmo dos desafios enfrentados ao longo da história. Para muitos, a escrever autobiograficamente é uma jornada de autodescoberta e aceitação.

Um dos principais benefícios da produção de uma autobiografia é a capacidade de se conectar profundamente consigo próprio, buscando entender os laços que ligam momentos da vida. Autores que se dedicam à autobiografia frequentemente notam que o que começa como um simples relato dos fatos da vida, se transforma em um amoroso trabalho de autoanálise e compreensão da identidade.

Além disso, as autobiografias ajudam a construir uma ponte entre o indivíduo e a sociedade, uma vez que, através dela, é possível encontrar similaridades com as experiências de outros. Tal reconhecimento pode levar à empatia e à construção de vínculos sociais mais fortes, essencial nas comunidades atuais.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplos e significativos, especialmente quando se considera o potencial transformador da autobiografia. Na continuidade das aulas, poderia-se explorar a biografia, comparando com a autobiografia, permitindo uma análise crítica das diferenças e semelhanças entre a perspectiva de quem narra e da vivência narrada.

Além disso, o gênero pode ser estendido para incluir elementos multimídia, como fazer um vídeo ou podcast onde os alunos compartilham suas histórias. Isso poderia resultar em um projeto colaborativo, proporcionando uma experiência rica em aprendizado e interação com as tecnologias de comunicação atuais.

Por outro lado, uma atividade subsequente poderia envolver a escrita de cartas ou crônicas que dialoguem com as autobiografias, permitindo que os alunos pratiquem diferentes formas narrativas e estilos de escrita, dinamizando a experiência de produção textual.

Orientações finais sobre o plano:

Ao finalizar este plano, é essencial que o educador esteja atento às individualidades de cada aluno. É importante lembrar que a autobiografia pode tocar em questões delicadas e pessoais. Criar um ambiente seguro e respeitoso facilitará a partilha das experiências de vida e permitirá que os alunos se sintam à vontade para expressar suas histórias.

Além disso, a inclusão de feedback contínuo durante o processo de escrita irá enriquecer o aprendizado. Estimular revisões e autoanálises vai proporcionar o desenvolvimento de habilidades críticas e reflexivas que são fundamentais não apenas na escrita, mas em várias áreas da vida.

Finalmente, inspire seus alunos a reconhecer a importância da escrita como um meio de autoexpressão. Levá-los a perceber que suas histórias são válidas e que sua voz é fundamental no mundo da literatura é um dos legados mais importantes que um educador pode deixar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Oficina de Mapa da Vida: Criar um mapa da vida onde os alunos desenharão os principais eventos significativos. Cada aluno apresentará seu mapa e compartilhará um pouco sobre sua trajetória.
2. Teatro de Histórias: Dividir a turma em grupos e solicitar que encenem partes de suas autobiografias em formato de teatro, incentivando-os a explorar a dramatização e interpretação de suas histórias.
3. Caixa de Memórias: Pedir aos alunos que tragam objetos que representam momentos significativos de suas vidas e os apresentem em classe, explicando o porquê da escolha.
4. Exposição de Arte: Criar uma parede da memória onde os estudantes possam fixar partes de suas autobiografias, acompanhadas de ilustrações, fotos ou outros elementos gráficos, permitindo que a sala se torne uma galeria de histórias.
5. Dia das Autobiografias: Organizar uma data especial onde os alunos poderão compartilhar oralmente suas histórias para a turma, utilizando recursos como música ou imagens que representem suas vivências, tornando o relato mais interativo e enriquecedor.

Este plano de aula visa fomentar não apenas a produção textual, mas a reflexão, empatia e o respeito mútuo, através da história de vida de cada um.