Planejamento Anual de Educação Física para o 6º Ano em 2026

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
Escola Municipal Osvaldo Ferreira Campos	Educação Física	6º ano	Aline Ferreira Cazassa	2026	2 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Educação Física é fundamental no contexto escolar, pois promove não apenas o desenvolvimento físico, mas também o social, emocional e cognitivo dos alunos. Em um mundo cada vez mais digitalizado, onde as crianças e adolescentes se veem atraídos por tecnologias que muitas vezes incentivam o sedentarismo, a Educação Física torna-se um espaço primordial para a promoção de hábitos saudáveis e a formação de uma consciência crítica sobre as práticas corporais. Além disso, a disciplina favorece a socialização, a cooperação e o respeito às diferenças, elementos essenciais para a formação de cidadãos conscientes e ativos.

O desenvolvimento motor e a consciência corporal são aspectos salientados no currículo de Educação Física, e a BNCC orienta a prática pedagógica para que os alunos sejam estimulados a experimentar e fruir diversas manifestações culturais e esportivas. Isso inclui a valorização das danças urbanas e dos jogos eletrônicos, que, embora muitas vezes vistas como atividades meramente recreativas, possuem significados profundos e conexões com a identidade e a cultura de diferentes grupos sociais. Assim, a Educação Física na escola deve ser um espaço de valorização das diversidades e de promoção do respeito, onde os alunos aprendem a reconhecer e valorizar as práticas corporais que permeiam suas vidas.

A BNCC, ao propor uma formação integral, destaca a importância de integrar o saber fazer à reflexão crítica sobre o papel das atividades físicas na saúde e qualidade de vida. A conexão com a realidade dos alunos, que cada vez mais se expressam através da cultura digital e das danças urbanas, torna este currículo ainda mais relevante. Assim, a Educação Física se configura como um componente que não apenas promove o desenvolvimento físico, mas que também dialoga com as realidades e interesses dos estudantes, criando um ambiente de aprendizagem significativo e envolvente.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver habilidades motoras básicas e específicas por meio da experimentação de jogos eletrônicos e atividades físicas.
• Fomentar a compreensão crítica sobre o impacto da tecnologia no sedentarismo e na saúde.
• Estimular a criatividade e a expressão corporal através das danças urbanas.
• Promover a valorização da diversidade cultural por meio da pesquisa e prática de diferentes estilos de dança.
• Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e cooperação durante as atividades físicas.
• Planejar e executar coreografias simples, respeitando os elementos constitutivos da dança.
• Refletir sobre os sentidos e significados atribuídos aos jogos eletrônicos em contextos sociais variados.
• Identificar e discutir as transformações e avanços tecnológicos nos jogos eletrônicos.
• Promover a autonomia e a responsabilidade na prática de atividades físicas e esportivas.
• Integrar práticas de resolução de problemas em atividades lúdicas e desafiadoras.
• Utilizar a gamificação como estratégia para engajamento e motivação nas aulas de Educação Física.
• Desenvolver um portfólio de aprendizagens que reflita as experiências vivenciadas durante o ano.
• Realizar apresentações orais sobre as práticas realizadas, favorecendo a comunicação e o compartilhamento de conhecimentos.
• Fomentar a autoavaliação e a avaliação dos colegas como parte do processo de aprendizado.
• Conectar as atividades de Educação Física ao cotidiano dos alunos, promovendo reflexões sobre hábitos saudáveis.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF67EF01)	Jogos eletrônicos	1º
(EF67EF02)	Jogos eletrônicos	1º
(EF67EF11)	Danças urbanas	2º
(EF67EF12)	Danças urbanas	2º
(EF67EF13)	Danças urbanas	2º
(EF67EF01)	Jogos eletrônicos	3º
(EF67EF02)	Jogos eletrônicos	3º
(EF67EF11)	Danças urbanas	4º
(EF67EF12)	Danças urbanas	4º
(EF67EF13)	Danças urbanas	4º
(EF67EF01)	Jogos eletrônicos	1º
(EF67EF02)	Jogos eletrônicos	1º
(EF67EF11)	Danças urbanas	2º
(EF67EF12)	Danças urbanas	2º
(EF67EF13)	Danças urbanas	2º
(EF67EF01)	Jogos eletrônicos	3º
(EF67EF02)	Jogos eletrônicos	3º
(EF67EF11)	Danças urbanas	4º
(EF67EF12)	Danças urbanas	4º
(EF67EF13)	Danças urbanas	4º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Jogos Eletrônicos	Sentidos e significados	Exploração de jogos variados e suas influências culturais.	1º	8
Jogos Eletrônicos	Transformações tecnológicas	Estudo das mudanças nas características dos jogos eletrônicos.	1º	4
Jogos de raciocínio	Aprendizado e transição do digital para o físico	Implementação de jogos de raciocínio como ferramentas de aprendizado.	1º	4
Sedentarismo	Saúde e qualidade de vida	Análise dos efeitos do sedentarismo e a importância da atividade física.	2º	4
Influência da tecnologia	Aspectos positivos e negativos	Discussão sobre a relação entre tecnologia e prática de atividades físicas.	2º	4
Danças Urbanas	Teorias e práticas	Estudo das origens e significados das danças urbanas.	3º	6
Danças Urbanas	Elementos constitutivos	Exploração de ritmo, espaço, gestos e musicalidade.	3º	6
Coreografias	Planejamento e execução	Elaboração de coreografias simples em grupos.	3º	8
Jogos Eletrônicos	Reflexões críticas	Reflexões sobre a importância dos jogos na cultura juvenil.	4º	4
Danças Urbanas	Apresentações	Apresentação de coreografias para a turma e comunidade escolar.	4º	6

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas serão o cerne das aulas de Educação Física, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e envolvente. A aprendizagem baseada em projetos permitirá que os alunos investiguem e explorem temas relevantes, enquanto a resolução de problemas os estimulará a pensar criticamente sobre as atividades físicas e sua relação com a saúde. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e o respeito às diferenças. A sala de aula invertida será utilizada em algumas aulas, onde os alunos poderão ter contato prévio com conteúdos por meio de vídeos ou materiais digitais, utilizando o tempo da aula para atividades práticas e discussões.

A gamificação será uma estratégia fundamental, utilizando elementos de jogos para aumentar a motivação e o engajamento dos alunos. Por exemplo, ao final de uma unidade sobre danças urbanas, os alunos podem participar de um “desafio de dança”, onde aplicam o que aprenderam em forma de competição amigável. Além disso, recursos digitais como aplicativos e plataformas online poderão ser utilizados para facilitar a aprendizagem e a prática, conectando os alunos com novas tecnologias e ampliando suas experiências na Educação Física.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir a inclusão e o respeito às diferentes ritmos de aprendizagem, serão feitas adequações curriculares, como a oferta de tarefas diversificadas que atendam às necessidades específicas de cada aluno. Atividades diferenciadas serão propostas, permitindo que todos os estudantes participem ativamente, independentemente de suas habilidades físicas. O uso de múltiplas linguagens, como a música e a tecnologia, enriquecerá o processo de ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais acessíveis e inclusivas.

Como exemplo prático, durante as aulas de dança urbana, os alunos poderão escolher entre coreografias mais simples ou complexas, de acordo com seu nível de habilidade. Além disso, o uso de vídeos e tutoriais pode facilitar a compreensão dos movimentos, permitindo que os alunos revisem as aulas em casa, se necessário. Dessa maneira, buscamos criar um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante, onde todos os alunos se sintam valorizados e motivados a participar.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários, discussões em grupo	Participação e interesse	Inicial	Identificação de interesses e conhecimentos prévios	10%
Formativa	Observação, feedback contínuo	Desempenho e envolvimento	Contínua	Monitoramento do progresso e intervenções	30%
Provas e testes	Testes práticos, teóricos	Conhecimento e habilidades práticas	Intermediária	Verificação de aprendizagem	20%
Trabalhos e projetos	Apresentações, portfólios	Originalidade e qualidade do trabalho	Semestral	Avaliação de projetos realizados	20%
Apresentações orais	Relatórios, exposições	Clareza e conteúdo apresentado	Mensal	Desenvolvimento da comunicação	10%
Portfólio	Documentação de aprendizagens	Reflexão e evolução pessoal	Ao longo do ano	Registro das atividades e progressos	10%

A recuperação será realizada de forma contínua, permitindo que os alunos que não alcançarem as expectativas de aprendizagem possam participar de atividades de recuperação, que serão oferecidas ao longo do ano, visando seu desenvolvimento e aprendizado contínuo. Essas atividades podem incluir revisões, exercícios práticos e projetos extras, de modo a assegurar que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos da disciplina.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros de Educação Física e saúde
• Materiais manipuláveis (bolas, cordas, cones)
• Recursos digitais: aplicativos de atividade física
• Computadores e tablets para acesso a jogos educativos
• Projetor multimídia para exibição de vídeos de dança
• Materiais de dança (panos, acessórios diversos)
• Vídeos de danças urbanas e coreografias
• Jogos pedagógicos (tabuleiros, cartas)
• Equipamentos de ginástica (colchonetes, pesos)
• Revistas e artigos sobre saúde e atividade física
• Palestras com profissionais da área de saúde e esporte
• Jogos de tabuleiro baseados em esportes
• Atividades ao ar livre para práticas esportivas
• Plataformas de aprendizado online
• Materiais de artesanato para confecção de acessórios de dança
• Cartazes de incentivos à prática esportiva
• Grupos em redes sociais sobre danças urbanas
• Aplicativos de monitoramento de atividades físicas
• Vídeos motivacionais sobre superação e saúde
• Jogos de simulação esportiva
• Cursos online sobre Educação Física e saúde
• Livros sobre a história das danças urbanas
• Equipamentos de som para aulas de dança
• Material de apoio para elaboração de coreografias
• Fichas de acompanhamento de atividades
• Galerias de fotos e vídeos de danças e jogos
• Oficinas de dança com profissionais convidados

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Jogos Eletrônicos e Saúde	Refletir sobre o impacto do sedentarismo.	Aprendizagem baseada em projetos	Debate e criação de cartazes informativos.	1º Semestre	Exposição dos cartazes.
Semana de Dança Urbana	Apresentar danças urbanas e suas histórias.	Oficinas e apresentações.	Ensaios e apresentações para a comunidade.	2º Semestre	Registro em vídeo das apresentações.
Saúde e Movimento	Promover hábitos saudáveis através da atividade física.	Gamificação e atividades práticas.	Criação de um jogo de tabuleiro sobre saúde.	3º Semestre	Produção do jogo e torneio.
História das Danças Urbanas	Explorar as origens e estilos das danças urbanas.	Pesquisas e apresentações orais.	Elaboração de um mural sobre estilos de dança.	4º Semestre	Mural na escola.

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução aos jogos eletrônicos.	Não	Teste diagnóstico	Última semana	Início do ano letivo.
Fevereiro	4	Jogos de raciocínio e suas aplicações.	Projeto: Jogos de Tabuleiro.	Portfólio.	Última semana	Foco em atividades práticas.
Março	4	Sedentarismo e saúde.	Projeto: Campanha de Saúde.	Apresentação de cartazes.	Última semana	Discussão sobre hábitos saudáveis.
Abril	4	Início das danças urbanas.	Não	Avaliação prática.	Última semana	Preparação para as danças urbanas.
Maio	4	Elementos das danças urbanas.	Projeto: Semana da Dança.	Apresentação oral.	Última semana	Ensaios para apresentações.
Junho	4	Coreografias.	Não	Avaliação do projeto de dança.	Última semana	Ensaio geral.
Julho	4	Aprofundamento em danças urbanas.	Não	Autoavaliação.	Última semana	Férias escolares.
Agosto	4	Jogos eletrônicos: impactos e significados.	Projeto: Jogos e Identidade.	Apresentação de resultados.	Última semana	Revisão de conceitos.
Setembro	4	Influência da tecnologia na atividade física.	Não	Teste de conhecimentos.	Última semana	Discussões em grupo.
Outubro	4	Preparação para apresentação final.	Não	Avaliação da apresentação.	Última semana	Ensaios finais.
Novembro	4	Revisão dos conteúdos do ano.	Não	Finalização do portfólio.	Última semana	Portfólio deve ser entregue.
Dezembro	4	Avaliações e feedbacks.	Não	Avaliação final.	Última semana	Fechamento do ano letivo.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.
• GOMES, R. M. Educação Física: Um Caminho para a Inclusão. São Paulo: Editora Ciência Moderna, 2019.
• SILVA, T. L. Danças Urbanas e suas Representações. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 2020.
• TEIXEIRA, M. A Atividade Física e a Saúde: Uma Abordagem Crítica. Porto Alegre: Editora PUC, 2018.
• WAGENKNECHT, M. Jogos Eletrônicos: Impactos e Reflexões. São Paulo: Editora Senai, 2021.
• FERREIRA, A. O Sedentarismo e suas Consequências. Florianópolis: Editora UFSC, 2022.
• OLIVEIRA, C. S. Jogos e Danças: O Corpo em Movimento. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2023.
• ALMEIDA, R. J. Inclusão e Diversidade nas Aulas de Educação Física. São Paulo: Editora Moderna, 2021.
• LIMA, F. D. O Ensino da Dança na Escola: Propostas e Práticas. Brasília: Editora do Ministério da Educação, 2019.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos jogos eletrônicos: história, tipos e evolução. Análise dos diferentes grupos sociais que utilizam jogos.	(EF67EF01), (EF67EF02)	Aula expositiva dialogada, apresentação multimídia, e discussão em grupo.	Discussão sobre as preferências de jogos dos alunos. Pesquisa dos tipos de jogos que eles conhecem.	Projetor, slides, computadores ou tablets para pesquisa.	Apresentação oral em grupos sobre os jogos mais populares entre eles.
2	Identificação dos diferentes tipos de jogos eletrônicos (vídeo games, celulares, computadores).	(EF67EF02)	Dinâmica de grupos para troca de informações sobre jogos e suas características.	Criação de um mural com os tipos de jogos e suas descrições, incluindo gráficos e imagens.	Materiais para mural (cartolina, canetas, impressões), acesso à internet.	Observação do mural e apresentação para a turma, levando em conta a clareza e criatividade.
3	Jogos de raciocínio: conceito, exemplos e suas aplicações. Discussão sobre o impacto no aprendizado.	(EF67EF02)	Atividades práticas em grupo e jogos de tabuleiro que estimulem o raciocínio.	Jogos de raciocínio (ex: Sudoku, quebra-cabeças), seguido de uma reflexão em grupo sobre a experiência.	Jogos de tabuleiro, folhas de atividades, materiais para escrita.	Relato escrito sobre o que aprenderam com os jogos de raciocínio.
4	Discussão sobre o sedentarismo e a influência dos jogos eletrônicos na saúde e qualidade de vida.	(EF67EF02)	Aula expositiva com uso de vídeos, debates e brainstormings sobre saúde.	Produção de um cartaz que represente os impactos positivos e negativos dos jogos eletrônicos na saúde.	Materiais para cartazes (papel, canetas, imagens impressas), vídeos sobre sedentarismo.	Avaliação dos cartazes quanto à clareza e conteúdo apresentado.
5	Influência da tecnologia na prática de atividades físicas: aspectos positivos e negativos.	(EF67EF02)	Discussão em grupos sobre como a tecnologia pode ser aliada ou inimiga na prática de esportes.	Criação de um debate formal sobre a tecnologia nos esportes, com defesa de argumentos.	Textos de apoio sobre tecnologia e esportes, materiais para debate.	Observação da participação e argumentação durante o debate.
6	Introdução às danças urbanas: história, diferentes estilos e suas características. Exemplos práticos.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Aula prática com demonstrações de diferentes estilos de dança urbana e análise dos movimentos.	Aprendizado e prática de passos básicos de hip hop e lock, promovendo a expressão corporal.	Materiais de música (caixas de som, playlists de hip hop e lock).	Observação do desempenho na prática e autoavaliação dos alunos.
7	Elementos constitutivos das danças urbanas: ritmo, espaço, gestos.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Atividades lúdicas de percepção e reconhecimento dos elementos de dança.	Exercícios de improvisação em duplas, explorando espaço e ritmo.	Materiais para gravação de vídeos, música apropriada para as atividades.	Feedback dos colegas sobre as apresentações de improvisação.
8	Diferenciação das danças urbanas em relação a outras manifestações de dança: características e contextos.	(EF67EF13)	Discussão em sala sobre a origem de diferentes danças e suas influências culturais.	Elaboração de um mapa mental comparando danças urbanas com danças tradicionais.	Materiais para a criação do mapa mental (papel, canetas, computador).	Avaliação dos mapas mentais quanto à profundidade da pesquisa e visualização.
9	Prática de danças urbanas: desenvolvimento de coreografias simples.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Aula prática com repetição de passos e construção de sequências de dança em grupo.	Criação de uma coreografia em grupos pequenos, utilizando os passos aprendidos.	Materiais musicais, espaço amplo para dança.	Apresentação das coreografias para a turma e feedback coletivo.
10	Revisão dos conteúdos abordados e preparação para a apresentação final. Reflexão sobre cada atividade.	(EF67EF01), (EF67EF11), (EF67EF12)	Revisão interativa com jogos e quizzes sobre os conteúdos do bimestre.	Simulação de uma apresentação final, onde cada grupo revisa o que aprendeu.	Materiais para quizzes, projetor, espaço para apresentações.	Autoavaliação e avaliação pelos colegas sobre a apresentação final.
11	Apresentação final das coreografias e discussões sobre aprendizados em grupo.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Apresentação prática e feedback em sala, valorizando a colaboração e criatividade.	Mostra das coreografias criadas pelos grupos, com interação da turma.	Materiais musicais, espaço amplo para as apresentações.	Avaliação final considerando criatividade, desempenho e trabalho em grupo.
12	Reflexão final sobre os jogos eletrônicos e danças urbanas. Conclusão do bimestre.	(EF67EF01), (EF67EF11)	Roda de conversa sobre o que aprenderam e como podem aplicar no dia a dia.	Produção de um texto reflexivo sobre a relação entre jogos eletrônicos e atividades físicas.	Materiais para escrita e apoio visual (slides ou vídeos).	Avaliação dos textos quanto à clareza, profundidade e conexão com os conteúdos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos jogos eletrônicos: conceitos de sentido e significado, diferentes grupos sociais e etários.	(EF67EF01)	Aula expositiva dialogada com apresentação de slides e vídeos sobre os jogos eletrônicos.	Discussão em grupo sobre experiências pessoais com jogos, mapeando sentimentos e significados.	Slides, vídeos sobre jogos, lousa, canetas.	Participação na discussão e apresentação de um jogo favorito.
2	Tipos de jogos eletrônicos: diferenças entre consoles, celulares, computadores e tablets.	(EF67EF02)	Atividade em grupos para pesquisar e apresentar diferentes tipos de jogos e suas características.	Criação de cartazes com informações dos jogos abordados e suas plataformas.	Materiais para cartazes (papel, canetas, marcadores), acesso à Internet.	Apresentação dos cartazes e clareza nas informações repassadas.
3	Jogos de raciocínio: como podem ser ferramentas de aprendizado.	(EF67EF01)	Oficina prática onde os alunos jogam diferentes jogos de raciocínio.	Jogo em duplas com jogos como xadrez, quebra-cabeças e jogos de tabuleiro.	Jogos de tabuleiro, xadrez, quebra-cabeças.	Reflexão escrita sobre a experiência com jogos e o que aprenderam.
4	Sedentarismo e tecnologia: discussão sobre impactos na saúde e qualidade de vida.	(EF67EF02)	Aula expositiva com vídeos sobre sedentarismo e suas consequências.	Debate em grupos sobre como equilibrar tecnologia e atividade física.	Vídeos informativos, lousa, canetas.	Participação no debate e entrega de um breve texto sobre o tema.
5	Aspectos positivos e negativos da tecnologia na prática de atividades físicas.	(EF67EF02)	Estudo dirigido com leitura de textos sobre tecnologia e atividade física.	Elaboração de um gráfico comparativo de prós e contras.	Textos impressos, cartolinas, canetas coloridas.	Qualidade do gráfico e argumentação na apresentação.
6	Introdução às danças urbanas: história e elementos constitutivos.	(EF67EF11)	Aula prática com demonstração de diferentes estilos de dança urbana.	Aula de dança com aprendizado de passos básicos de hip hop e locking.	Espaço para dança, música, alto-falantes.	Observação da execução dos passos e participação na aula.
7	Exploração de danças urbanas: freestyle, vogue e popping.	(EF67EF11)	Atividade prática com grupos, onde cada um aprende um estilo diferente.	Apresentação em grupo dos estilos de dança aprendidos com feedback dos colegas.	Espaço para dança, músicas correspondentes a cada estilo.	Autoavaliação e feedback dos colegas sobre a apresentação.
8	Elementos constitutivos das danças urbanas: ritmo, tempo e espaço.	(EF67EF12)	Exercícios em grupo para explorar os elementos das danças urbanas.	Criação de uma sequência de movimentos que incorpore ritmo e espaço.	Espaço para dança, metrônomo ou música.	Apresentação da sequência criada e avaliação da criatividade e técnica.
9	Criação de coreografias: integração de movimentos simples de diferentes danças.	(EF67EF12)	Orientação prática sobre como criar uma coreografia.	Divisão em grupos para criar coreografias e ensaiar.	Espaço para dança, música, alto-falantes.	Apresentação da coreografia e avaliação da originalidade e integração dos estilos.
10	Apresentação final das coreografias e reflexões sobre as danças urbanas.	(EF67EF13)	Preparação para a apresentação: ensaio e feedback dos colegas.	Apresentação das coreografias para a turma e discussão sobre a experiência.	Espaço para dança, músicas, materiais de apoio.	Avaliação da apresentação e participação nas discussões reflexivas.
11	Revisão dos conteúdos abordados sobre jogos eletrônicos e danças urbanas.	(EF67EF01), (EF67EF11)	Atividade de revisão utilizando jogos e dinâmicas em sala.	Quiz colaborativo sobre os conteúdos abordados, misturando jogos e danças.	Material para quiz (papel, canetas, prêmios simbólicos).	Desempenho no quiz e participação nas dinâmicas.
12	Reflexão final sobre aprendizados do bimestre e planejamento para o próximo.	(EF67EF01), (EF67EF02), (EF67EF11)	Dinâmica de fechamento com roda de conversa e reflexão escrita.	Escrever um pequeno texto sobre o que aprenderam e o que gostariam de explorar no próximo bimestre.	Material para escrita (papel, canetas).	Avaliação do texto reflexivo e participação na roda de conversa.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução aos jogos eletrônicos: definição, tipos e plataformas. Discussão sobre a importância social dos jogos.	(EF67EF01), (EF67EF02)	Exposição dialogada; dinâmica de grupo.	Debate em sala sobre jogos favoritos e suas experiências. Criação de um quadro com diferentes tipos de jogos e suas características.	Quadro branco, marcadores, projetor, acesso à internet.	Participação no debate e na atividade do quadro.
2	Exploração dos jogos de raciocínio: como eles ajudam no aprendizado. Exemplos práticos e desafios.	(EF67EF02)	Aprendizagem baseada em jogos; trabalho em grupos.	Jogos de raciocínio como Sudoku e quebra-cabeças. Grupos para resolver desafios lógicos.	Jogos impressos, dispositivos móveis/computadores.	Resolução de desafios e participação nas discussões em grupo.
3	Estudo sobre o sedentarismo e seus impactos na saúde. Análise de dados sobre atividades físicas e tempo em jogos.	(EF67EF02)	Aula expositiva; pesquisa em grupo.	Levantamento de dados sobre a quantidade de tempo dedicado a jogos versus atividade física. Apresentação dos resultados em gráficos.	Computadores, gráficos em papel, acesso à internet.	Qualidade da apresentação dos dados e participação na pesquisa.
4	Discussão sobre a influência dos jogos eletrônicos na prática de atividades físicas. Aspectos positivos e negativos.	(EF67EF02)	Debate; estudo de caso.	Dividir a turma em grupos para discutir os prós e contras da tecnologia na atividade física. Apresentação de cada grupo.	Materiais para apresentação, acesso à internet, caso de estudo (artigos).	Avaliar a clareza e a fundamentação dos argumentos apresentados.
5	Introdução às danças urbanas: história e cultura. Elementos constitutivos das danças urbanas.	(EF67EF11), (EF67EF13)	Aula expositiva; vídeos ilustrativos.	Exibição de vídeos de danças urbanas. Discussão sobre a cultura e os significados de cada estilo. Criação de um mural informativo.	Projetor, vídeos, papel, canetas coloridas.	Avaliação do mural e participação nas discussões.
6	Prática de danças urbanas: elementos de hip hop e locking. Aprendizado dos passos básicos.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Ensino demonstrativo; prática em grupos.	Aula prática com demonstração dos passos de hip hop. Ensaios em grupos e apresentação no final da aula.	Espaço amplo, som, vídeos com coreografias.	Avaliação da execução dos passos e colaboração em grupo.
7	Continuação das danças urbanas: introdução ao whacking e popping. Comparação entre os estilos.	(EF67EF11), (EF67EF12)	Prática orientada; feedback dos pares.	Ensinar os passos de whacking e popping. Grupos criam um curto trecho de dança incorporando os novos estilos.	Espaço para dança, música, materiais para anotações.	Observação da criatividade e aplicação dos estilos nas criações.
8	Criação de coreografias: combinação dos estilos aprendidos (hip hop, locking, whacking, popping).	(EF67EF12), (EF67EF13)	Atividade prática em grupo; planejamento.	Formação de grupos para criação de uma coreografia utilizando todos os estilos. Apresentação final para a turma.	Música, espaço de dança, gravador para ensaios.	Avaliação da coreografia quanto à criatividade e a inclusão dos estilos.
9	Reflexão sobre as danças urbanas: significados e contextos sociais. Discussão sobre sua evolução.	(EF67EF11), (EF67EF13)	Discussão em grupo; pesquisa.	Leitura de textos sobre a história das danças urbanas e discussão em grupo sobre a evolução e o impacto social dessas danças.	Textos impressos, acesso à internet, quadro para anotações.	Avaliação da participação e entendimento durante a discussão.
10	Finalização das coreografias e ensaio geral. Preparação para a apresentação final.	(EF67EF12)	Ensaios; feedback construtivo.	Revisão das coreografias em grupos, ensaios finais e feedback entre os pares para aprimoramento.	Espaço para dança, som, materiais de apoio.	Avaliação do progresso nas coreografias e colaboração durante os ensaios.
11	Apresentação final: exibição das coreografias criadas pelos grupos. Reflexão sobre o aprendizado.	(EF67EF12), (EF67EF13)	Apresentação; autoavaliação.	Apresentação das coreografias para a turma e comunidade escolar. Discussão sobre o que aprenderam com a experiência.	Espaço para apresentação, som, equipamentos de gravação (opcional).	Avaliação da apresentação e autoavaliação sobre o processo de criação.
12	Fechamento do bimestre: revisão dos conteúdos abordados. Discussão sobre a aplicação prática dos conhecimentos.	(EF67EF01), (EF67EF02), (EF67EF11)	Revisão; debate em grupo.	Realização de um quiz colaborativo e discussão sobre como os conteúdos aprendidos podem ser aplicados fora da escola.	Quiz, material de revisão, acesso à internet.	Participação no quiz e contribuições nas discussões.