Atividade Adaptada – períodos compostos
1. Identificação
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
2. Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e destacar verbos em períodos compostos de forma visual e lúdica.
- Desenvolver a atenção e a memória de curto prazo através de atividades práticas.
- Estimular a comunicação e interação social durante a atividade.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP04: Identificar, interpretar e analisar diferentes gêneros textuais.
- EF15LP09: Reconhecer a função dos verbos nas orações.
4. Descrição da Atividade
- O professor apresentará uma cartela de verbos destacada em cores diferentes.
- Os alunos receberão uma ficha com períodos compostos e um conjunto de imagens que representam os verbos.
- O aluno deverá associar as imagens aos verbos corretos nas orações, destacando-os em um quadro.
- Um jogo de “caça ao verbo” será realizado, onde o aluno deverá encontrar os verbos nas frases projetadas em um quadro, utilizando marcadores coloridos.
5. Adaptações Específicas
- TDAH: Utilização de cronômetro para cronometrar as atividades, permitindo pausas de 5 minutos a cada tarefa.
- Dislexia: Uso de fontes legíveis e materiais impressos em papel colorido para facilitar a leitura.
6. Materiais Necessários
- Cartelas de verbos em cores diferentes
- Fichas com períodos compostos
- Imagens representativas dos verbos
- Marcadores coloridos
- Quadro branco e canetas
- Cronômetro
7. Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando os verbos em cartelas coloridas e explicando a importância deles nas orações.
- Distribuir as fichas com períodos compostos e as imagens dos verbos.
- Permitir que o aluno trabalhe individualmente, mas com acompanhamento constante, incentivando a busca pelas associações corretas.
- Realizar o jogo de “caça ao verbo”, onde o aluno deverá destacar os verbos nas frases, promovendo a interação.
8. Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer apoio verbal frequente e lembretes visuais sobre a tarefa.
- Dislexia: Ler as frases em voz alta juntamente com o aluno, incentivando a repetição e a decodificação.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será baseada na capacidade do aluno de identificar e destacar os verbos adequadamente, levando em consideração o esforço e a participação ativa durante a atividade. Utilizar um checklist simples para anotar os verbos encontrados.
10. Orientações para o Professor
- Utilizar linguagem clara e simples ao explicar a atividade.
- Fazer pausas regulares para permitir que os alunos relaxem e processem a informação.
- Promover um ambiente tranquilo e livre de distrações.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
- Utilização de cores e símbolos para facilitar a identificação dos verbos.
- Material concreto (imagens) para associação visual.
12. Possíveis Adaptações
- Permitir que o aluno utilize tecnologia assistiva (como aplicativos de leitura) para ajudar na decodificação de palavras.
- Oferecer a opção de trabalhar em duplas para estimular a interação social.