1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é a leitura e a escrita de cantigas, com foco nas vogais e consoantes, além da ordem alfabética. Através da música e da brincadeira, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental poderão desenvolver habilidades de leitura, escrita e compreensão, tornando o aprendizado mais lúdico e significativo.

A justificativa para essa abordagem é a importância de trabalhar com a cultura popular e as cantigas de roda, que promovem a interação social e a construção de conhecimento de forma prazerosa. Os objetivos gerais incluem a aprimoração da leitura e escrita, a familiarização com o alfabeto e o fortalecimento da oralidade.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

Desenvolver a habilidade de leitura e escrita a partir de cantigas.
Compreender a diferença entre vogais e consoantes.
Organizar palavras em ordem alfabética.

Objetivos Específicos:

Identificar as vogais e consoantes nas cantigas.
Executar atividades de leitura em grupo e individual.
Classificar palavras em ordem alfabética.

3. Habilidades da BNCC

EF15LP01: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
EF15LP02: Produzir textos orais e escritos a partir de diferentes contextos.
EF15LP03: Identificar e usar as letras do alfabeto em contextos de leitura e escrita.
EF15LP04: Participar de atividades de leitura em grupo.

4. Recursos e Materiais

Livro didático: COLEÇÃO TRILHAS – 2º ANO – MÓDULO 2 (páginas 8 a 18).
Folhas de papel para atividades.
Canetas coloridas e lápis.
Caixa de música ou aparelho de som para tocar cantigas.
Cartões com letras do alfabeto.
Quadro branco e marcadores.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Vamos Cantar e Ler!

– Objetivos específicos da aula:

Apresentar cantigas de roda e sua importância cultural.
Identificar vogais e consoantes nas letras das cantigas.

– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Iniciar a aula com uma roda de conversa sobre cantigas de roda que os alunos conhecem. Perguntar sobre suas experiências e lembranças relacionadas a essas músicas.

– Desenvolvimento (30 min):

Leitura em grupo da cantiga escolhida (ex: “O cravo brigou com a rosa”).
Identificação das vogais e consoantes nas palavras da cantiga, utilizando o quadro.
Dividir a turma em grupos e solicitar que cada grupo encontre palavras com vogais e consoantes na letra.

– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – grupos colaborativos.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Revisar as vogais e consoantes encontradas e discutir a importância delas nas palavras.

– Tarefa para casa:

Os alunos devem trazer uma cantiga que conhecem e apresentar na próxima aula.

Aula 2: Descobrindo o Alfabeto

– Objetivos específicos da aula:

Revisar o alfabeto e sua ordem.
Relacionar letras a palavras da cantiga estudada.

– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Revisar a tarefa de casa e ouvir algumas cantigas trazidas pelos alunos.

– Desenvolvimento (30 min):

Apresentar a canção do alfabeto e cantar juntos.
Usar cartões com letras do alfabeto e pedir que os alunos formem palavras da cantiga em ordem alfabética.

– Metodologia ativa utilizada: Gamificação – competição em grupos para formar palavras.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Discutir como as letras se organizam e a importância da ordem alfabética.

– Tarefa para casa:

Os alunos devem listar 5 palavras que começam com cada letra do alfabeto.

Aula 3: Construindo Palavras

– Objetivos específicos da aula:

Aplicar a ordem alfabética em palavras escolhidas.
Desenvolver a escrita a partir das palavras da cantiga.

– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Revisar a tarefa de casa e ouvir as palavras apresentadas pelos alunos.

– Desenvolvimento (30 min):

Usar a tabela de palavras das cantigas e pedir que os alunos as organizem em ordem alfabética.
Fazer um ditado utilizando as palavras organizadas.

– Metodologia ativa utilizada: Sala de Aula Invertida – alunos organizam e pesquisam as palavras previamente.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Analisar a escrita das palavras e reforçar a importância da ortografia correta.

– Tarefa para casa:

Os alunos devem escrever uma pequena cantiga utilizando pelo menos 5 palavras em ordem alfabética.

Aula 4: Apresentando Nossas Cantigas

– Objetivos específicos da aula:

Apresentar as cantigas criadas pelos alunos.
Revisar o conteúdo aprendido sobre vogais, consoantes e ordem alfabética.

– Duração: 50 minutos
– Introdução/Acolhimento (10 min):

Preparar a turma para as apresentações, criando um ambiente de expectativa e respeito.

– Desenvolvimento (30 min):

Os alunos apresentam suas cantigas em duplas ou grupos.
Os colegas devem identificar vogais, consoantes e palavras em ordem alfabética nas cantigas apresentadas.

– Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – apresentação e feedback entre pares.
– Fechamento/Síntese (5 min):

Celebrar as apresentações, reforçando a aprendizagem colaborativa e a importância da leitura e escrita.

– Tarefa para casa:

Os alunos devem escolher uma cantiga para cantar em casa com a família.

6. Avaliação

Critérios de avaliação:

Participação nas atividades em grupo.
Desempenho nas apresentações.
Qualidade da produção escrita e oral.

Instrumentos avaliativos:

Observação direta durante as atividades.
Rúbricas para avaliar as apresentações.

Avaliação formativa durante o processo:

Feedback contínuo nas atividades e discussões em grupo.

Avaliação final/somativa:

Considerar o envolvimento e a aprendizagem demonstrada nas apresentações e produções escritas.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos:

Oferecer atividades de leitura em diferentes níveis de complexidade.
Propor duplas com alunos com níveis variados de habilidade.

Adaptações para inclusão:

Utilizar recursos visuais e auditivos para apoiar a aprendizagem de alunos com necessidades especiais.
Permitir o uso de tecnologia assistiva para escrita e comunicação.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:

Incorporar outras culturas através de cantigas de diferentes regiões do Brasil.
Realizar uma apresentação musical com as cantigas criadas pelos alunos.

Projetos complementares:

Criação de um livro de cantigas da turma.
Visita a uma biblioteca ou espaço cultural para explorar mais sobre a música popular.

Essa sequência didática está estruturada para facilitar a implementação em sala de aula, promovendo a interação, a criatividade e o aprendizado significativo.