Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Na história dos números, os números romanos são representados por letras. Qual a representação do número 50 em números romanos?

A) V B) L C) C D) X

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Utilizando a reta numérica, qual número decimal é representado na posição 0,75?

A) 0,7 B) 0,75 C) 0,8 D) 0,5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

João tem 120 maçãs e decide dar 45 delas para seu amigo. Quantas maçãs João ficará?

A) 95 B) 75 C) 80 D) 55

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Maria comprou 4 pacotes de balas, cada um contendo 15 balas. Quantas balas Maria possui ao todo?

A) 45 B) 60 C) 30 D) 50

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Quantas combinações de roupas diferentes podemos fazer se temos 3 camisetas e 2 calças?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 4

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA11)

Se 3 + x = 10, qual é o valor de x?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 5

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA12)

Se um pacote de biscoitos custa R$ 5,00 e você deseja comprar 3 pacotes, quanto você irá gastar no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)

Um jardim tem 20 metros de comprimento e 10 metros de largura. Qual é a área total do jardim?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA20)

Duas figuras têm perímetros iguais, mas áreas diferentes. Isso significa que:

A) Ambas as figuras são quadrados. B) Elas podem ter formas diferentes. C) Ambas têm a mesma forma. D) Uma é maior que a outra.

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA24)

Observe o gráfico de vendas de frutas em uma feira. Qual fruta foi a mais vendida e qual foi a menos vendida?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo correto: 5 x 3 = 15) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar o cálculo correto: 20 x 10 = 200 m²) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar as frutas corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Identificação correta: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão em grupo das operações básicas, utilizando jogos de tabuleiro que envolvem adição e subtração.
• Estratégia 2: Uso de materiais concretos, como blocos ou desenhos, para facilitar a compreensão de problemas de multiplicação e divisão.
• Estratégia 3: Criação de um mural de números, onde os alunos possam visualizar e praticar a ordenação e a leitura de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de bingo com números naturais e decimais, promovendo a leitura e a identificação dos números.
• Atividade 2: Criação de gráficos simples com dados coletados em sala de aula sobre a preferência de frutas dos alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas matemáticos que envolvam as quatro operações e desafios de lógica, apresentando para a turma.
• Desafio 2: Explorar a história dos números em grupos, criando uma apresentação sobre a evolução dos sistemas numéricos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos que apresentarem dificuldades em resolver problemas matemáticos.
• Intervenção 2: Atividades em duplas, onde alunos mais avançados ajudam os colegas com dificuldades, promovendo a colaboração e o aprendizado coletivo.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

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