1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central “Escrever palavras, com marcas de nasalidade, a partir de uma imagem”. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e escrever palavras que contenham marcas de nasalidade, como o til e as consoantes “m” e “n”, através da observação de imagens. Essa abordagem permitirá aos alunos consolidar o conhecimento ortográfico, ao mesmo tempo que exercitam a criatividade e a expressão escrita.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais:

• Desenvolver a habilidade de escrever palavras com marcas de nasalidade a partir de imagens.

Objetivos Específicos:

Aula 1:

• Reconhecer palavras que possuem marcas de nasalidade.
• Identificar imagens que representam essas palavras.

Aula 2:

• Escrever palavras com marcas de nasalidade a partir de imagens.
• Produzir frases simples utilizando as palavras escritas.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n.
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
• (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas, letras maiúsculas e segmentação ao produzir textos.

4. Recursos e Materiais

• Atividades impressas com imagens e palavras.
• Quadro branco e marcadores.
• Cartolina e canetas coloridas.
• Tablets ou computadores (se disponíveis) para pesquisa de imagens.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando as Marcas de Nasalidade

• Objetivos específicos:
  • Reconhecer palavras que possuem marcas de nasalidade.
  • Identificar imagens que representam essas palavras.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma roda de conversa sobre o que são marcas de nasalidade, explicando a importância delas na escrita.
• Apresentar algumas palavras com nasalidade (ex: pão, mamãe, cana) e pedir que os alunos repitam.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Reconhecimento (15 minutos)

• Distribuir uma folha com imagens de objetos (ex: pão, mão, cama).
• Pedir que os alunos identifiquem as palavras correspondentes a cada imagem e as escrevam ao lado.
• Circular pela sala e auxiliar os alunos que tiverem dificuldades.

1. Jogo de Palavras (15 minutos)

• Em grupos de 3, os alunos deverão criar uma lista de palavras que conhecem que possuem marcas de nasalidade.
• Cada grupo apresentará suas palavras para a turma, e o professor irá anotar no quadro.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e discutir as palavras que foram levantadas.
• Resumir a importância das marcas de nasalidade na escrita.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam uma imagem de casa, animal ou objeto que tenha uma palavra com nasalidade.

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Aula 2: Escrevendo com Criatividade

• Objetivos específicos:
  • Escrever palavras com marcas de nasalidade a partir de imagens.
  • Produzir frases simples utilizando as palavras escritas.

• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar a aula relembrando o que foram as marcas de nasalidade e as palavras que aprenderam na aula anterior.
• Mostrar imagens que os alunos trouxeram e pedir que falem sobre elas.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Escrita (15 minutos)

• Cada aluno escolherá uma imagem que trouxe e escreverá a palavra correspondente em uma folha.
• Depois, deverão escrever uma frase simples utilizando essa palavra, por exemplo: “O pão está quente.”

1. Apresentação Criativa (15 minutos)

• Em duplas, os alunos compartilharão suas palavras e frases, incentivando a leitura em voz alta.
• O professor poderá pedir que alguns alunos leiam suas frases para a turma, promovendo a troca de ideias.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e discutir as frases criadas.
• Enfatizar a importância da escrita correta das palavras e da utilização das marcas de nasalidade.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos desenhem uma cena que inclua as palavras que escreveram, preparando-se para uma apresentação sobre suas criações.

6. Avaliação

Critérios:

• Reconhecimento e escrita correta das palavras com marcas de nasalidade.
• Criatividade na produção das frases e desenhos.

Instrumentos:

• Observação durante as atividades em grupo.
• Análise das produções escritas e orais dos alunos.

Avaliação Formativa e Somativa:

• A avaliação será contínua, observando o progresso dos alunos durante as atividades e a qualidade das produções escritas.

7. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural na sala de aula com as palavras e frases escritas pelos alunos.
• Propor um concurso de rimas utilizando palavras com nasalidade.
• Incentivar a leitura de livros que contenham palavras com marcas de nasalidade, promovendo discussões sobre o conteúdo.

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