1. Apresentação da Sequência

A presente sequência didática tem como tema central “Inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal”. O objetivo é desenvolver nos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a habilidade de interpretar e inferir informações a partir de textos que combinam elementos verbais e não verbais, como ilustrações e gráficos. Essa competência é fundamental para a formação de leitores críticos e autônomos, capazes de compreender diferentes formas de comunicação.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Ser capaz de inferir informação em texto que articula linguagem verbal e não verbal.
• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar elementos verbais e não verbais em um texto.
  • Aula 2: Inferir significados a partir da combinação de texto e imagem.
  • Aula 3: Produzir um texto que articule linguagem verbal e não verbal.

3. Habilidades BNCC

• (EF02LP12) Ler e compreender cantigas, letras de canção e outros gêneros cotidianos, relacionando organização e finalidade.
• (EF02LP20) Reconhecer a função de textos que apresentam informações de pesquisa como enquetes, entrevistas, registros.
• (EF02LP22) Produzir pequenos relatos de experimentos, entrevistas e verbetes considerando finalidade e situação comunicativa.

4. Recursos e Materiais

• Textos ilustrados (livros ou impressos)
• Lápis e borracha
• Cartolina e canetinhas coloridas
• Projetor (se disponível)
• Imagens variadas (recortes de revistas ou impressões)
• Fichas de atividades

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Explorando Elementos Verbais e Não Verbais

• Objetivos específicos: Identificar elementos verbais e não verbais em um texto.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Começar a aula com uma roda de conversa sobre a importância da leitura. Perguntar: “O que vemos nas imagens dos livros?” e “Como as palavras nos ajudam a entender melhor as imagens?”

#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Leitura de um texto ilustrado (15 minutos)

• Escolher um livro ou texto que tenha ilustrações ricas.
• Ler em voz alta, pedindo aos alunos que observem as imagens.
• Discutir as imagens e as palavras: “O que a imagem nos diz? E as palavras?”

1. Atividade em duplas (10 minutos)

• Distribuir uma ficha com uma imagem e algumas palavras relacionadas.
• Pedir que cada dupla discuta e escreva o que a imagem e as palavras juntas querem dizer.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e pedir que algumas duplas compartilhem suas interpretações. Refletir sobre como a imagem e as palavras se complementam.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam uma imagem de casa (revista ou impressa) que eles acham interessante para a próxima aula.

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Aula 2: Inferindo Significados

• Objetivos específicos: Inferir significados a partir da combinação de texto e imagem.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma breve revisão da aula anterior. Perguntar: “O que aprendemos sobre as imagens e as palavras?”

#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Análise de imagens e texto (15 minutos)

• Mostrar a imagem trazida pelos alunos. Pedir que cada aluno descreva o que vê.
• Em seguida, apresentar um texto curto que se relaciona com a imagem.
• Discutir em grupo: “O que a imagem nos ajuda a entender no texto? O que podemos inferir?”

1. Atividade prática (10 minutos)

• Em duplas, os alunos devem criar uma pequena história usando a imagem que trouxeram e um texto que eles vão escrever (5 frases).
• Incentivar o uso de elementos verbais e não verbais.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que algumas duplas compartilhem suas histórias. Discutir como a imagem ajudou a criar a narrativa.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Solicitar que os alunos pensem em um tema para criar um cartaz que combine texto e imagem.

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Aula 3: Produzindo Nosso Texto

• Objetivos específicos: Produzir um texto que articule linguagem verbal e não verbal.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Conversar sobre o que foi aprendido nas aulas anteriores. Perguntar: “Como podemos usar texto e imagem juntos?”

#### Desenvolvimento (25 minutos)

1. Planejamento do cartaz (15 minutos)

• Explicar que cada aluno irá criar um cartaz sobre um tema de sua escolha, combinando texto e imagem.
• Distribuir cartolina e materiais de desenho. Orientar os alunos a pensar em um título, uma descrição e uma imagem que ilustre seu tema.

1. Produção do cartaz (10 minutos)

• Os alunos devem trabalhar individualmente, mas podem pedir ajuda uns aos outros.
• Circular pela sala para ajudar e incentivar a criatividade.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos apresentem seus cartazes para a turma. Discutir como a combinação de texto e imagem enriquece a comunicação.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo.
  • Clareza na apresentação das ideias.
  • Criatividade na combinação de texto e imagem no cartaz.

• Instrumentos: Observação durante as aulas e análise dos cartazes produzidos.

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor uma exposição dos cartazes na escola, onde os alunos podem explicar suas criações para outros alunos e pais.
• Incentivar a leitura de outros gêneros que combinam texto e imagem, como histórias em quadrinhos e livros ilustrados.