1. Apresentação da Sequência

Tema central: Escrever palavras, com correspondências regulares contextuais, a partir de ditado.

Justificativa pedagógica: A escrita correta das palavras é fundamental para a comunicação eficaz. Esta sequência didática visa desenvolver a consciência fonológica e a ortografia correta, contribuindo para a autonomia dos alunos na leitura e escrita.

Objetivos gerais: Promover a habilidade de escrever palavras com correspondências regulares a partir de ditados, desenvolvendo a consciência fonológica e a escrita correta.

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos:

• Aula 1: Identificar e escrever palavras a partir de um ditado simples, reconhecendo correspondências fonemas e grafemas.
• Aula 2: Aprofundar a escrita de palavras com sílabas CV, CVC e CCV, utilizando um ditado contextualizado.

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3. Habilidades BNCC

• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas
• (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos
• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal
• (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos

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4. Recursos e Materiais

• Datashow
• Quadro branco
• Atividades xerocadas (fichas de palavras e exercícios)
• Lousa digital (se disponível)
• Canetas coloridas
• Cartões com imagens correspondentes às palavras

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Ditando a Escrita”

• Objetivos específicos: Identificar e escrever palavras a partir de um ditado simples.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar com uma roda de conversa sobre a importância da escrita correta. Perguntar aos alunos: “Por que é importante escrever bem?”.
• Apresentar o tema da aula: “Hoje vamos escrever palavras que ouviremos!”.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Atividade de ditado (10 minutos):

• Propor um ditado com palavras simples (ex: sol, casa, gato, carro).
• Ler cada palavra em voz alta, pedindo que os alunos escrevam no caderno.
• Após ditar, revisar cada palavra, corrigindo juntos.

1. Jogo de correspondência (10 minutos):

• Dividir a turma em duplas.
• Distribuir cartões com imagens e palavras correspondentes (ex: imagem de um gato e a palavra “gato”).
• Cada dupla deve emparelhar as imagens com as palavras escritas, apresentando para a turma.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Reunir a turma e pedir que compartilhem como se sentiram escrevendo as palavras.
• Reforçar a importância da escrita correta e anunciar que na próxima aula irão trabalhar com palavras mais complexas.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pedir que os alunos tragam uma palavra que gostem e queiram aprender a escrever corretamente.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Rotação por estações: A atividade do jogo de correspondência permite que os alunos se movimentem e interajam, promovendo aprendizado ativo.

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Aula 2: “Construindo Palavras Juntas”

• Objetivos específicos: Aprofundar a escrita de palavras com sílabas CV, CVC e CCV, utilizando um ditado contextualizado.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Relembrar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar aos alunos quais palavras trouxeram e se conseguiram escrevê-las corretamente.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Ditado contextualizado (10 minutos):

• Criar uma pequena história que contenha as palavras que os alunos trouxeram. Ler a história em voz alta e ditar as palavras-chave.
• Exemplos de palavras: “pato”, “mesa”, “flor”, “brilho”.
• Revisar as palavras após o ditado.

1. Atividade de escrita criativa (10 minutos):

• Pedir que cada aluno escreva uma frase usando pelo menos duas das palavras que ditaram.
• Incentivar a ilustração das frases, se o tempo permitir.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos compartilhem suas frases e ilustrações com a turma.
• Reforçar a conexão entre ouvir, escrever e criar, destacando como isso ajuda na comunicação.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Solicitar que os alunos pratiquem a escrita das palavras que trouxeram e que tentem usar em frases no dia a dia.

#### Metodologia ativa utilizada nesta aula

• Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): A atividade de escrita criativa permite que os alunos criem um projeto pessoal com as palavras aprendidas.

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6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em duplas.
• Correção e clareza na escrita durante o ditado.
• Criatividade e construção de frases na atividade de escrita.

Instrumentos:

• Observação direta durante as atividades.
• Revisão das produções escritas.

Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas, com correções e sugestões.

Avaliação somativa: Revisão final das palavras escritas e frases criadas.

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7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com dificuldades, oferecer palavras com menos sílabas ou apoio visual (imagens).
• Para alunos avançados, propor a escrita de pequenas histórias ou poesias utilizando as palavras aprendidas.

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8. Extensões e Aprofundamento

• Criar um mural de palavras na sala de aula onde os alunos possam adicionar novas palavras que aprendem ao longo do tempo.
• Incentivar a leitura de livros que trabalhem com palavras e rimas, promovendo o gosto pela leitura.

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Esta sequência didática foi elaborada para proporcionar um aprendizado significativo e envolvente, permitindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais na escrita da Língua Portuguesa.