Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 2ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT201)

Uma empresa local está planejando um projeto de construção de um novo parque na cidade. Para isso, precisa calcular a área do terreno disponível. Se o terreno possui as dimensões de 50 metros de largura por 80 metros de comprimento, qual é a área total do terreno em metros quadrados?

A) 400 m² B) 3000 m² C) 5000 m² D) 6000 m²

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT302)

Um arquiteto está projetando um jardim em formato retangular. Ele deseja saber qual função polinomial de primeiro grau representa o perímetro (P) do jardim em função da largura (L), sabendo que o comprimento (C) é 2 metros maior que a largura. Qual é a equação correta?

A) (P(L) = 2L + 2C) B) (P(L) = 2L + 2(L + 2)) C) (P(L) = 2L + 2L) D) (P(L) = 4L + 2)

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT304)

Um investidor aplicou R$ 1.000,00 em uma aplicação com juros compostos de 5% ao ano. Qual será o montante após 3 anos?

A) R$ 1.157,63 B) R$ 1.215,51 C) R$ 1.276,28 D) R$ 1.500,00

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT316)

Em uma pesquisa sobre o tempo de estudo dos alunos, foram coletados os seguintes dados: 2 horas, 3 horas, 4 horas, 2 horas, 5 horas e 3 horas. Qual é a média de horas de estudo por aluno?

A) 2,5 horas B) 3 horas C) 3,5 horas D) 4 horas

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT310)

Em uma competição de matemática, os alunos devem resolver um problema de contagem. Se houver 4 camisetas de cores diferentes e 3 tamanhos diferentes, quantas combinações únicas de camiseta (cor + tamanho) podem ser feitas?

A) 12 B) 10 C) 7 D) 15

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Nesta avaliação não foram incluídas questões discursivas.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de conceitos de área e perímetro com exercícios práticos utilizando objetos do cotidiano.
• Estratégia 2: Acompanhamento individualizado em tutorias, focando nas dificuldades específicas em cálculo de áreas e funções.
• Estratégia 3: Utilização de jogos matemáticos online que promovam a prática de juros compostos e médias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade em grupo onde os alunos devem calcular a área de diferentes objetos na escola e apresentá-los.
• Atividade 2: Criar um mural com gráficos que representam a média de tempo de estudo dos alunos, permitindo uma análise coletiva.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que alunos criem um projeto de investimento onde simulem o crescimento de capital com diferentes taxas de juros compostos.
• Desafio 2: Desenvolver uma pesquisa amostral sobre hábitos de estudo, utilizando ferramentas estatísticas para apresentar os resultados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões semanais para discutir o progresso dos alunos, com metas específicas de aprendizado.
• Intervenção 2: Oferecer recursos digitais, como vídeos e tutoriais, que abordem de forma mais visual e interativa os conceitos de matemática relacionados às questões da prova.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 2ª série do Ensino Médio e priorizando a contextualização e aplicação prática dos conceitos matemáticos.

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