Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA01)

Maria tem 245 maçãs e quer organizar todas em caixas. Qual é a quantidade máxima de maçãs que Maria pode colocar em cada caixa se ela quiser usar exatamente 5 caixas?

A) 49 B) 50 C) 51 D) 52

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

Qual das seguintes representações decimais corresponde a 3/4?

A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75 D) 0,85

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Na festa de aniversário, Pedro comeu 2/3 do bolo de chocolate. Se o bolo inteiro tem 12 pedaços, quantos pedaços sobraram?

A) 2 B) 4 C) 6 D) 8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA04)

Qual das seguintes frações é equivalente a 2/3?

A) 4/6 B) 1/3 C) 3/4 D) 5/7

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Ana tem 120 figurinhas e quer dividir igualmente entre 8 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA02)

No supermercado, um litro de leite custa R$ 2,50. Qual o valor de 3,5 litros de leite?

A) R$ 7,00 B) R$ 8,00 C) R$ 8,50 D) R$ 9,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA03)

Um tanque contém 5/2 da água que ele pode comportar. Isso representa:

A) 2,5 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Se eu multiplico 15 por 4, qual será o resultado?

A) 45 B) 60 C) 75 D) 90

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA01)

Escreva o número 456.789 em palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA04)

Explique como você pode verificar se as frações 6/9 e 4/6 são equivalentes.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a divisão) Questão 6: C Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever corretamente o número por extenso) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão sobre equivalência de frações)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Corretude da escrita: 0 a 3 pontos
• Uso correto de vírgulas e pontos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
• Corretude do raciocínio: 0 a 3 pontos
• Detalhamento na explicação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam frações e divisões para tornar o aprendizado mais divertido e interativo.
• Estratégia 2: Propor exercícios em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas de frações colaborativamente.
• Estratégia 3: Aplicar atividades práticas, como dividir objetos reais (como frutas ou brinquedos) em partes iguais para melhor compreensão das frações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar o conceito de frações através de uma roda de frações, onde cada aluno trará um exemplo do cotidiano.
• Atividade 2: Utilizar a reta numérica para ajudar os alunos a visualizarem a relação entre frações e decimais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um problema complexo envolvendo frações e números decimais que eles devem resolver e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Explorar a história e a aplicação das frações em diferentes culturas ou áreas, como culinária, arte ou ciência.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Realizar sessões individuais de tutoria, focando nas áreas onde o aluno demonstra mais dificuldades.
• Intervenção 2: Utilizar recursos tecnológicos, como aplicativos educativos que tratam de frações e operações básicas, para tornar o aprendizado mais atrativo.

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