Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma corrida, três amigos competem. Os tempos em que eles completaram a corrida foram: 12,5 segundos, 11,75 segundos e 12,05 segundos. Qual deles completou a corrida mais rapidamente?

A) 12,5 segundos B) 11,75 segundos C) 12,05 segundos D) Todos completaram ao mesmo tempo

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Maria tem 3/4 de uma pizza e João tem 2/3 da mesma pizza. Quem tem mais pizza?

A) Maria B) João C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível determinar

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual das seguintes frações é equivalente a 0,25?

A) 1/2 B) 1/4 C) 2/5 D) 3/8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, qual número está localizado entre 2,5 e 3,5?

A) 2,75 B) 3,25 C) Ambos D) Nenhum

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das opções abaixo representa a fração 5/8 como um número decimal?

A) 0,625 B) 0,8 C) 0,5 D) 0,75

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual é a representação decimal correta de 3/5?

A) 0,3 B) 0,5 C) 0,6 D) 0,75

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual número é menor que 1,5?

A) 1,6 B) 1,3 C) 1,7 D) 2,0

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Se você tem 2/5 de um chocolate e come 1/5, quanto sobra?

A) 1/5 B) 2/5 C) 3/5 D) 4/5

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual fração representa o decimal 0,75?

A) 3/4 B) 2/3 C) 1/2 D) 5/8

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, qual número é representado pelo ponto que está a 1 unidade à esquerda de 4?

A) 5 B) 4 C) 3 D) 2

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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual das seguintes frações é equivalente a 1/2?

A) 2/4 B) 3/5 C) 1/3 D) 4/6

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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual é a forma decimal de 7/10?

A) 0,7 B) 0,75 C) 0,8 D) 0,5

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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Se você ordena os números 0,4; 0,9; e 0,2 de forma crescente, qual será a sequência correta?

A) 0,4; 0,2; 0,9 B) 0,2; 0,4; 0,9 C) 0,9; 0,4; 0,2 D) 0,2; 0,9; 0,4

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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

Qual fração é maior que 3/4?

A) 2/4 B) 5/8 C) 4/4 D) 1/2

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Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA08)

Qual é a representação decimal de 1/8?

A) 0,15 B) 0,125 C) 0,2 D) 0,5

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: A Questão 10: C Questão 11: A Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão dos conceitos de frações e números decimais com atividades práticas de manipulação de materiais (como pizza de papel).
• Estratégia 2: Utilização de jogos de tabuleiro que envolvam a comparação de números e frações.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupos pequenos focadas nas frações equivalentes e conversões entre frações e decimais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criação de uma reta numérica grande na sala de aula onde os alunos possam posicionar números e frações.
• Atividade 2: Exercícios em duplas para comparar diferentes frações e números decimais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação sobre a história das frações e sua importância no cotidiano.
• Desafio 2: Resolução de problemas complexos envolvendo frações e decimais em situações do dia a dia (como receitas ou compras).

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Planos de estudo individualizados que abordem as dificuldades específicas de cada aluno na conversão entre frações e decimais.
• Intervenção 2: Trabalhar em parceria com o professor de artes para criar atividades visuais que ajudem a entender frações e números racionais.

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