Visão Geral da Atividade

Esta atividade tem como objetivo ajudar o aluno a identificar verbos e seus tempos verbais de maneira interativa e acessível. Utilizaremos uma abordagem que envolve a leitura e a prática, permitindo que o aluno se conecte ao conteúdo de forma significativa.

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Adaptações Específicas

Utilização de imagens e ícones para representar verbos, facilitando a compreensão.

• Reforço positivo e feedback constante durante a atividade.
• Estrutura visual clara com etapas numeradas e instruções simples.
• Tempo de atividade flexível, permitindo pausas se necessário.

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Materiais e Recursos

Cartões com imagens de ações (por exemplo: correr, saltar, comer)

• Folha de atividades com exercícios sobre identificação de verbos
• Canetas coloridas
• Quadro branco ou cartolina para anotações
• Timer (opcional, para gerenciar o tempo)

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Passo a Passo da Atividade

1. Introdução ao Tema (5 minutos)

   Apresente o conceito de verbo utilizando cartões com imagens. Mostre cada imagem e pergunte ao aluno qual verbo ele associa a cada ação.

2. Leitura de Texto (10 minutos)

   Forneça um pequeno texto com verbos destacados. Leia em voz alta e peça ao aluno que repita os verbos em voz alta. Utilize a folha de atividades para que ele possa marcar os verbos que identificar.

3. Atividade de Identificação (10 minutos)

   Peça ao aluno que utilize os cartões de imagens para associar os verbos do texto com as ações correspondentes. Ele pode colar os cartões em uma folha de papel ao lado do verbo.

4. Reflexão Final (5 minutos)

   Converse com o aluno sobre os verbos que ele mais gostou e pergunte se ele consegue pensar em outras ações que podem ser verbos. Anote suas respostas em um quadro.

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Estratégias de Apoio

Utilize linguagem simples e clara ao explicar a atividade.

• Reforce positivamente o aluno quando ele identificar um verbo corretamente.
• Esteja atento às reações do aluno e ofereça pausas se perceber que ele está se sentindo sobrecarregado.

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Avaliação Inclusiva

Avalie a participação do aluno durante a atividade, não apenas o resultado final.

• Considere o esforço e o engajamento do aluno, além da precisão na identificação dos verbos.
• Use uma escala simples (por exemplo: 1 a 3) para avaliar a compreensão, onde 1 é “precisamos trabalhar mais” e 3 é “entendi bem”.

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Variações e Extensões

Proponha que o aluno crie uma pequena história utilizando os verbos que aprendeu, ilustrando-a com desenhos.

• Explore outros tempos verbais, como o passado e o futuro, utilizando ações que o aluno já vivenciou.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura que realizam a leitura em voz alta do texto.

• Flashcards digitais que apresentam verbos de maneira interativa.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Esta atividade foi projetada para que o aluno com TEA possa se engajar de forma significativa com o conteúdo, utilizando recursos visuais e atividades práticas que respeitam seu ritmo e estilo de aprendizagem. 🌟