1. Apresentação da Sequência

Tema central: O filme “Toy Story 1” como um recurso para desenvolver habilidades de leitura e escrita em Língua Portuguesa.

Justificativa pedagógica: O uso do filme “Toy Story 1” permite que os alunos se conectem emocionalmente com a história, facilitando a compreensão de textos e a produção escrita. A narrativa rica em personagens e cenários proporciona um ambiente lúdico para o aprendizado, estimulando a criatividade e o trabalho em grupo.

Objetivos gerais:

• Desenvolver habilidades de leitura e escrita a partir do contexto do filme.
• Estimular a criatividade e a expressão oral e escrita dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos específicos:

• Aula 1: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas, além de localizar informações explícitas no texto.
• Aula 2: Compreender a ideia central do filme e inferir informações implícitas, além de produzir um pequeno texto relacionado à história.

3. Habilidades BNCC

• (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
• (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
• (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
• (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto demonstrando compreensão global.
• (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.

4. Recursos e Materiais

• Folhas de sulfite
• Canetas coloridas
• Projetor ou TV para exibir trechos do filme
• Roteiro simplificado do filme “Toy Story 1” (resumo)
• Quadro branco e marcadores

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo os Personagens de Toy Story”

• Objetivos específicos: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas e localizar informações explícitas no texto.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar com uma breve conversa sobre o filme “Toy Story”. Perguntar aos alunos se já assistiram e quais personagens lembram.
• Explicar que a aula irá explorar as palavras relacionadas aos personagens do filme.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Leitura do roteiro simplificado do filme (10 minutos)

• Ler em voz alta um resumo do filme, destacando os principais personagens (Woody, Buzz Lightyear, etc.).
• Durante a leitura, pausar para perguntar aos alunos sobre as características dos personagens e anotar no quadro.

1. Atividade de escrita (10 minutos)

• Distribuir folhas de sulfite e canetas coloridas.
• Pedir que os alunos escolham um personagem e escrevam 3 palavras que o descrevam, utilizando as correspondências fonéticas aprendidas (ex: “Woody” – “amigo”, “brincalhão”, “corajoso”).
• Orientar os alunos a desenhar o personagem ao lado das palavras escritas.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que alguns alunos compartilhem suas palavras e desenhos com a turma.
• Reforçar a relação entre as palavras e os personagens do filme.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Solicitar que os alunos assistam a um trecho do filme “Toy Story 1” em casa, focando nas interações entre os personagens.

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Aula 2: “A Magia da Amizade em Toy Story”

• Objetivos específicos: Identificar a ideia central do filme e inferir informações implícitas, além de produzir um pequeno texto.
• Duração: 30 minutos

#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)

• Iniciar a aula perguntando o que os alunos acharam do trecho assistido em casa e quais foram os momentos que mais chamaram a atenção.
• Explicar que a aula focará na amizade e nas lições aprendidas no filme.

#### Desenvolvimento (20 minutos)

1. Discussão em grupo (10 minutos)

• Dividir a turma em duplas e pedir que discutam sobre a amizade entre Woody e Buzz. Quais situações mostram essa amizade? Como eles se ajudam?
• Após a discussão, cada dupla compartilhará suas reflexões com a turma.

1. Produção de texto (10 minutos)

• Pedir que os alunos escrevam um pequeno texto (5-6 frases) sobre o que aprenderam sobre amizade a partir do filme.
• Orientar a utilizarem palavras e expressões que usaram na aula anterior.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Chamar alguns alunos para lerem seus textos em voz alta.
• Refletir sobre a importância da amizade e como isso se relaciona com as experiências do dia a dia.

6. Avaliação

Critérios:

• Participação nas atividades em grupo.
• Criatividade e clareza na produção textual.
• Capacidade de identificar e descrever as características dos personagens.

Instrumentos:

• Observação durante as aulas.
• Análise dos textos produzidos.

Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as atividades e discussão em grupo.

Avaliação somativa: Avaliação dos textos escritos ao final da sequência didática.

7. Extensões e Aprofundamento

• Organizar uma atividade onde os alunos possam criar uma cena nova para o filme, desenhando e escrevendo um pequeno roteiro.
• Propor uma atividade de dramatização onde os alunos representam seus personagens favoritos e suas histórias.

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Esta sequência didática visa engajar os alunos de forma lúdica e educativa, explorando o filme “Toy Story 1” como uma ferramenta rica para o aprendizado da Língua Portuguesa.