Aula Acessível: Adaptações Inclusivas para 2º Ano EM

Resumo Executivo

Esta proposta visa adaptar uma aula de múltiplas disciplinas para uma aluna de 17 anos com Deficiência Intelectual (DI), Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), Dislexia e Discalculia. O foco será a criação de uma atividade empreendedora no contexto do curso técnico em Administração. As adaptações visam proporcionar um ambiente de aprendizagem inclusivo e acessível, respeitando as necessidades específicas da aluna.

Adaptações por Tipo de Necessidade

Deficiência Intelectual

• Utilização de linguagem simples e direta nas instruções.
• Divisão da atividade em etapas claras e objetivas.

TDAH

• Implementação de intervalos curtos entre as atividades para evitar fadiga mental.
• Uso de cronômetros visuais para ajudar na gestão do tempo.

Dislexia

• Oferecimento de materiais impressos com fonte grande e com bom contraste (ex: Arial 14).
• Utilização de cores diferentes para destacar partes importantes dos textos.

Discalculia

• Fornecimento de gráficos e imagens para representar informações numéricas.
• Uso de jogos de tabuleiro simples para entender conceitos de empreendedorismo.

Recursos de Acessibilidade Necessários

• Impressora para produzir materiais adaptados.
• Materiais de papelaria, como canetas coloridas e papel em branco.
• Cronômetros visuais ou temporizadores simples.

Modificações no Ambiente

• Organização da sala para permitir um espaço calmo e livre de distrações.
• Canto da calma, com materiais sensoriais (como bolas de estresse) para momentos de pausa.

Estratégias Pedagógicas Adaptadas

• Aprendizagem baseada em projetos, permitindo a exploração prática e visual do tema.
• Uso de desenhos como forma de expressão e entendimento do conteúdo.

Atividades Diferenciadas

A atividade de criação de um plano de negócio pode ser adaptada da seguinte forma:

• Criação de um cartaz para o plano de negócio, utilizando desenhos e imagens relacionadas aos animais que a aluna gosta.
• Trabalho em grupos pequenos para facilitar a interação e o apoio mútuo.

Formas Alternativas de Avaliação

• Avaliação através da apresentação do cartaz criado, permitindo que a aluna explique sua ideia oralmente.
• Uso de rubricas simples e visuais para avaliar o processo e não apenas o resultado final.

Tecnologias Assistivas Recomendadas

• Aplicativos de leitura em voz alta para textos (ex: Google Keep, que possui função de leitura).
• Softwares de mapas mentais que ajudem a organizar ideias (ex: MindMeister).

Orientações para Mediação

• O professor deve atuar como mediador, guiando a aluna com perguntas abertas e respeitando seu tempo de resposta.
• Incentivar a aluna, reforçando suas conquistas, mesmo que pequenas.

Comunicação com a Família

• Realizar reuniões periódicas para discutir a evolução da aluna e as adaptações implementadas.
• Enviar relatórios simplificados sobre o progresso da aluna e práticas que podem ser realizadas em casa.

Materiais Adaptados

• Fichas de atividades com imagens e textos simplificados.
• Cartazes coloridos com exemplos de negócios simples voltados para o público jovem.

Cronograma de Implementação

1. Semana 1: Reunião inicial com a família e coleta de informações sobre as preferências da aluna.
2. Semana 2: Criação e impressão de materiais adaptados.
3. Semana 3: Implementação da aula com as adaptações propostas.
4. Semana 4: Avaliação do impacto das adaptações e ajustes conforme necessário.