Apresentação da Sequência

Nesta sequência de atividades, os alunos irão explorar o tema “Ditados Diferentes” de forma lúdica e envolvente. Cada atividade foi projetada para construir habilidades relacionadas à leitura e escrita, começando com uma abordagem mais simples e avançando para desafios mais complexos. A progressão ajuda a desenvolver a confiança dos alunos enquanto eles se familiarizam com as palavras e suas estruturas.

---

Atividade 1: “Ditado em Movimento” (Nível: Fácil)

Conexão: Introduz os sons e a escrita de forma divertida, preparando para a identificação de sílabas.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.

Objetivo:

Identificar e escrever palavras simples a partir de sons ditados.

Materiais:

• Cartolina
• Canetas coloridas
• Fita adesiva

Passo a Passo:

1. Preparação: Escreva palavras simples (ex: sol, mar, casa) em tiras de cartolina e cole-as na parede da sala.
2. Formação de Grupos: Divida a turma em duplas e explique que uma criança será a “dizente” e a outra a “escrevente”.
3. Execução: A “dizente” escolhe uma palavra na parede, diz o som da palavra (ex: “s-o-l”), e a “escrevente” deve escrever o que ouviu em uma folha de papel.
4. Correção: Após escrever, a dupla verifica se a palavra está correta comparando com a tira de cartolina.
5. Rodízio: Após 5 minutos, troque os papéis e repita o processo.

Variação de Dificuldade:

• Para alunos mais avançados, a “dizente” pode usar frases curtas em vez de palavras.

Ponte: Prepara os alunos para reconhecer sílabas e palavras mais complexas na próxima atividade.

---

Atividade 2: “Caça ao Ditado Sílabo” (Nível: Médio)

Conexão: Aumenta a complexidade, introduzindo a escrita de sílabas.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.

Objetivo:

Identificar e escrever palavras com diferentes estruturas silábicas.

Materiais:

• Cartolinas cortadas em quadrados
• Canetas coloridas
• Fita adesiva

Passo a Passo:

1. Preparação: Escreva sílabas (ex: ma, so, ca, le) em quadrados de cartolina e espalhe-os pela sala.
2. Formação de Grupos: Organize a turma em grupos de 3.
3. Execução: Cada grupo deve encontrar sílabas que formem palavras, por exemplo, “ma” + “ca” = “maca”. Eles devem escrever a palavra formada em uma folha.
4. Apresentação: Cada grupo apresenta suas palavras para a turma, explicando a formação.
5. Correção: A turma verifica se as palavras estão corretas.

Variação de Dificuldade:

• Para os mais desafiados, peça que formem frases curtas com as palavras encontradas.

Ponte: Introduz a ideia de marcas de nasalidade e complexidade na escrita para a próxima atividade.

---

Atividade 3: “Ditado Musical” (Nível: Difícil)

Conexão: Trabalha marcas de nasalidade e a sonoridade das palavras.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til, m e n.

Objetivo:

Escrever palavras e frases que incluam nasalidade.

Materiais:

• Cartolinas
• Canetas
• Aparelho de som ou caixa de música

Passo a Passo:

1. Preparação: Escolha uma música infantil conhecida que contenha palavras com nasalidade (ex: “A Canoa Virou”).
2. Formação de Grupos: Organize a turma em duplas e explique que cada dupla irá ouvir a música.
3. Execução: Ao ouvir a música, as duplas devem anotar todas as palavras que encontrarem com nasalidade.
4. Criação: Após a música, cada dupla deve criar uma frase utilizando as palavras anotadas e escrevê-las em uma cartolina.
5. Apresentação: Cada dupla apresenta sua frase para a turma.

Variação de Dificuldade:

• Desafie duplas mais avançadas a compor uma pequena estrofe com palavras que contenham nasalidade.

Ponte: Leva à finalização do aprendizado com uma atividade integradora que usa tudo o que aprenderam.

---

Atividade Final Integradora: “Mostra do Conhecimento”

Conexão: Combina todas as habilidades trabalhadas nas atividades anteriores.

Habilidade(s) BNCC:

• (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
• (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
• (EF12LP19) Reconhecer em textos versificados rimas, sonoridades e jogos de palavras.

Objetivo:

Criar um cartaz coletivo que represente o aprendizado sobre ditados, sílabas, nasalidade e rimas.

Materiais:

• Cartolinas
• Canetas coloridas
• Tesoura e cola

Passo a Passo:

1. Preparação: Divida a turma em grupos de 4.
2. Criação do Cartaz: Cada grupo deverá criar um cartaz que contenha:

• 5 palavras com sílabas diferentes.
• 3 frases com marcas de nasalidade.
• Uma pequena rima ou verso que eles criaram.

1. Apresentação: Cada grupo apresentará seu cartaz para a turma, explicando cada parte.
2. Exposição: Pendure os cartazes na sala para que todos possam ver e ler.

Variação de Dificuldade:

• Grupos mais avançados podem incluir desenhos e ilustrações que representem as palavras e frases criadas.

Conclusão:

Essa atividade final integra todas as habilidades trabalhadas, promovendo a criatividade e a colaboração entre os alunos, além de reforçar o aprendizado de forma divertida e interativa.