Atividade Adaptada – substantivos
Identificação
Título: Explorando Substantivos
Série/Ano: 3º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de substantivo através de estratégias visuais e práticas.
- Identificar substantivos em diferentes contextos.
Habilidades BNCC
EF15LP05 – Identificar substantivos em diferentes contextos e produzi-los em frases.
Descrição da Atividade
- Apresentar ao aluno uma cartela com imagens de objetos e animais (ex: gato, mesa, árvore).
- Pedir ao aluno que escolha uma imagem e a nomeie (pode utilizar comunicação alternativa com cartões).
- Após nomear, o aluno deve desenhar a imagem escolhida no caderno e escrever o substantivo correspondente ao lado.
- Repetir o processo com pelo menos três imagens diferentes.
Adaptações Específicas
- TDAH: Utilizar cronômetros para dividir a atividade em partes menores, com intervalos de 2 a 3 minutos para descanso.
- Espectro Autista: Proporcionar um ambiente tranquilo, minimizando distrações e utilizando fones de ouvido se necessário.
Materiais Necessários
- Cartelas com imagens (animais, objetos, etc.)
- Caderno
- Lápis de cor ou canetinhas
- Cartões de comunicação (para o aluno não verbal)
Desenvolvimento da Atividade
- Introduzir o tema substantivos com exemplos visuais (usar cartazes ou slides).
- Apresentar as cartelas com imagens e explicar que cada imagem representa um substantivo.
- Permitir que o aluno escolha uma imagem e, ao nomeá-la, incentive-o a utilizar os cartões de comunicação se necessário.
- Orientar o aluno a desenhar e escrever o substantivo no caderno.
- Repetir o processo até completar três substantivos.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Incorporar atividades de movimento, como levantar e escolher as imagens em uma área designada.
- Espectro Autista: Usar um cronograma visual para mostrar os passos da atividade, promovendo previsibilidade.
Avaliação Adaptada
- Avaliar a identificação correta dos substantivos através das imagens escolhidas.
- Observar o envolvimento do aluno e a capacidade de completar a atividade proposta.
- Registrar se o aluno utilizou a comunicação alternativa de forma eficaz.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao tempo de atenção do aluno e faça pausas conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para incentivar a participação e o esforço do aluno.
- Seja flexível e adapte a atividade conforme a resposta do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens coloridas e táteis (texturas) para ajudar na identificação dos substantivos. Isso pode incluir objetos reais ou miniaturas que representem os substantivos.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno se sentir sobrecarregado, permitir que ele escolha apenas uma imagem em vez de três.
- Propor a atividade em duplas, onde um colega pode auxiliar na escolha das imagens e na comunicação.