Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Durante o processo de aquecimento da água, a temperatura aumenta até atingir 100°C, momento em que ocorre a ebulição. Qual é a transformação de fase que a água sofre nesse processo?

A) Fusão B) Vaporização C) Condensação D) Solidificação

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Em um experimento, um estudante mistura água e açúcar. Qual é a classificação da mistura obtida?

A) Substância simples B) Substância composta C) Mistura homogênea D) Mistura heterogênea

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Qual das alternativas abaixo representa uma substância composta?

A) Oxigênio (O₂) B) Água (H₂O) C) Nitrogênio (N₂) D) Hidrogênio (H₂)

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Quando a água passa do estado líquido para o estado gasoso, acontece um processo que pode ser exemplificado pela seguinte situação:

A) Congelamento B) Vaporização C) Solidificação D) Sublimação

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Em uma análise de uma mistura de areia e sal, qual é a melhor forma de separá-los?

A) Filtração B) Decantação C) Evaporação D) Destilação

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT101)

Qual é a principal característica das substâncias simples?

A) São formadas por apenas um tipo de átomo. B) Podem ser separadas em substâncias mais simples. C) São sempre líquidas em temperatura ambiente. D) Não possuem estrutura atômica definida.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Explique o que acontece com as partículas de água durante o processo de fusão. Como esse conhecimento pode ser aplicado para entender o derretimento de gelo?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Descreva uma situação cotidiana em que a conservação da matéria é observada. Como isso se relaciona com a ideia de desenvolvimento sustentável?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Analise a seguinte afirmação: “A água é uma substância composta”. Justifique se essa afirmação é verdadeira ou falsa e explique o porquê.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13CNT101)

Como você poderia utilizar aplicativos digitais para representar as transformações de fase da água em um projeto escolar? Dê exemplos de ferramentas e métodos que poderiam ser usados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever as mudanças nas partículas durante a fusão) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar a conservação da matéria com práticas sustentáveis) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a classificação da água como substância composta) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar aplicativos e métodos de representação de transformações de fase)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades práticas com água para observar as mudanças de fase, como derretimento de gelo e evaporação.
• Estratégia 2: Utilização de vídeos e animações que mostram as transformações da água em diferentes estados.
• Estratégia 3: Sessões de tutoria em grupo para discutir e revisar conceitos de substâncias e misturas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Experimento de separação de misturas com areia e sal, seguido de discussão em sala.
• Atividade 2: Elaboração de um cartaz sobre as transformações de fase da água, incluindo diagramas e descrições.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a importância da água em processos industriais e como otimizar seu uso.
• Desafio 2: Projetar uma apresentação sobre as propriedades da água e sua relevância em ecossistemas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de apoio com foco em conceitos que os alunos encontram dificuldades, como a diferença entre substâncias simples e compostas.
• Intervenção 2: Oferecer exercícios extras e recursos digitais para aqueles que mostrarem interesse em aprofundar-se mais nas temáticas abordadas.

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Essa avaliação foi elaborada para atender às diretrizes da BNCC, promovendo uma análise crítica e reflexiva sobre o tema abordado, além de possibilitar a aplicação do conhecimento em contextos reais.

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