SKOOLY – PLANO DE AULA EJA
📖 Plano de Aula: (EF09HI29),(EF09HI30)
1. Identificação do Plano
- Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
- Disciplina: História
- Tema: Experiências ditatoriais na América Latina e movimentos de contestação
- Número de Aulas: 2
- Duração por Aula: 45 minutos
- Nível da Turma: Intermediário
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivo Geral
- Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus vínculos de poder e a atuação de movimentos de contestação.
Objetivos Específicos
- Identificar as principais características dos regimes ditatoriais na América Latina.
- Comparar a censura política e a opressão em diferentes ditaduras da região.
- Analisar os impactos sociais e econômicos das reformas implementadas durante as ditaduras.
- Produzir uma reflexão escrita sobre a importância da cidadania e dos direitos humanos em contextos de opressão.
Habilidades BNCC
- EF09HI29: Analisar a relação entre os conceitos de cidadania, direitos humanos e democracia.
- EF09HI30: Comparar as características dos regimes políticos e sociais em diferentes contextos históricos.
3. Conteúdos
Conteúdos Conceituais
- Características das ditaduras na América Latina (censura, repressão, reformas econômicas).
- Movimentos de contestação e suas consequências.
Conteúdos Procedimentais
- Análise de textos históricos e fontes primárias.
- Comparação de dados e informações sobre diferentes regimes.
Conteúdos Atitudinais
- Desenvolvimento de um senso crítico sobre cidadania e direitos humanos.
- Valorização da memória histórica e da experiência individual.
4. Metodologia e Estratégias
- Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas, trabalho em grupo e atividades práticas, adequada ao perfil de estudantes adultos que trazem experiências de vida e necessitam de contextualização prática.
- Levantamento de Saberes Prévios: O professor realizará perguntas abertas sobre experiências de vida e percepções sobre política e cidadania, promovendo um debate inicial.
- Estratégias de Contextualização: Utilização de notícias atuais e relatos de experiências pessoais que conectem o tema das ditaduras à realidade dos alunos.
- Diferenciação Pedagógica: Agrupamento flexível que permita a colaboração entre alunos mais rápidos e aqueles que precisam de mais apoio, além de oferecer desafios variados.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Ditaduras na América Latina: Um Olhar Crítico” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- O professor inicia a aula perguntando: “Quais experiências você já ouviu sobre regimes autoritários em nosso país ou na região?”.
- Anota as respostas no quadro, valorizando as experiências de vida dos alunos.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Apresentação breve sobre as características das ditaduras na América Latina, utilizando um infográfico que compara censura e repressão em diferentes países.
- Perguntas norteadoras: “Como a censura afetava a vida das pessoas?” e “Que tipos de opressão eram mais comuns?”.
- Debate sobre os impactos sociais das reformas econômicas, com exemplos concretos.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Atividade em duplas: analisar um trecho de um documento histórico (ex: carta de um líder da oposição) e responder perguntas guiadas:
- O que o autor expressa sobre a situação política?
- Qual é a relação entre o poder e a população?
- Compartilhamento das respostas com a turma.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- O professor retoma os principais pontos discutidos, pedindo que cada dupla compartilhe uma conclusão.
- Introduz a próxima aula: “Movimentos de Contestação”.
Aula 2: “Movimentos de Contestação e Direitos Humanos” (45 minutos)
Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)
- Pergunta inicial: “Quais movimentos você conhece que lutaram contra a opressão?”.
- Anota as respostas e conecta com a história local, mostrando a relevância do tema.
Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)
- Exposição dialogada sobre os principais movimentos de contestação na América Latina, apresentando imagens e relatos orais.
- Discussão sobre o papel da sociedade civil na luta pelos direitos humanos.
- Pergunta reflexiva: “Como a sociedade pode se mobilizar hoje em dia?”.
Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)
- Produção textual: “Escreva uma carta para um amigo explicando por que a cidadania e os direitos humanos são importantes, usando exemplos do que foi discutido”.
- Circulação dos textos em duplas para feedback.
Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)
- Retomada dos pontos principais: características das ditaduras e importância dos movimentos.
- Reflexão final: “O que podemos aprender com a história para garantir nossos direitos hoje?”.
6. Recursos Didáticos
- Infográficos sobre ditaduras na América Latina.
- Trechos de documentos históricos (cartas, declarações).
- Projetor e computador para apresentação de slides.
- Papéis e canetas para produção textual.
7. Avaliação
Avaliação Formativa (durante o processo)
- Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
- Análise das respostas nas atividades práticas e na produção textual.
Avaliação Somativa (ao final)
- Produção textual sobre a cidadania e direitos humanos, que será avaliada através de um critério de clareza, argumentação e uso de exemplos.
Critérios de Avaliação
- Clareza na exposição de ideias.
- Relevância dos exemplos utilizados.
- Coerência e coesão textual.
- Participação nas discussões em grupo.
8. Atividades para Casa / Extensão
- Pesquisa sobre um movimento de contestação que ocorreu na comunidade local ou no Brasil.
- Reflexão escrita sobre como a história da ditadura influenciou a vida atual.
9. Adaptações e Inclusão
- Para alunos com dificuldades de aprendizagem: fornecer resumos e esquemas visuais dos conteúdos.
- Para turmas heterogêneas: promover grupos de estudo com mistura de habilidades.
- Para alunos com necessidades especiais: disponibilizar materiais em formatos acessíveis (audiobooks, textos em braille).
- Para a diversidade de experiências: permitir que alunos compartilhem relatos pessoais que conectam com o tema.
10. Referências e Materiais Complementares
- Livros: “História da América Latina” de Tulio Halperin Donghi.
- Sites: Portal da Educação (educacao.gov.br), Museu da Memória e dos Direitos Humanos.
- Vídeos: Documentários sobre a história das ditaduras na América Latina disponíveis no YouTube (ex: “Cidadania e Direitos Humanos”).
- Aplicativos: Duolingo para prática de linguagem e vocabulário histórico.
🚨 Verificação Final:
- ✅ Todas as seções do formato ‘completo’ estão presentes e completas?
- ✅ Os minutos de cada aula somam EXATAMENTE 45 minutos?
- ✅ As atividades são CONCRETAS com exemplos reais do cotidiano adulto?
- ✅ Os códigos BNCC são corretos?
- ✅ A linguagem respeita a maturidade e dignidade do aluno adulto?
- ✅ O conteúdo é aplicável ao dia a dia do estudante EJA?
- ✅ A metodologia Mista foi aplicada de fato nas atividades?