Atividade Adaptada – definiçao de paisagem e seus elementos, conceito de lugar e suas caracteristicas., diferença entre região e territorio,, interpretação de mapas e imagens geograficas
Identificação
Título: Explorando Paisagens e Lugares
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Ciências
Necessidades Especiais: Surdez, não identifica palavras em língua portuguesa, não sabe ler, identifica libras simples.
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e representar elementos de paisagens usando materiais concretos.
- Compreender o conceito de lugar e suas características através de jogos educativos.
- Distinguir entre região e território, utilizando imagens e mapas.
- Interpretar mapas e imagens geográficas com apoio visual.
Habilidades BNCC
- CIÊNCIAS NATURAIS (EM13CNT101) – Identificar e descrever as características dos ambientes naturais.
- GEOGRAFIA (EM13GEG101) – Analisar e interpretar diferentes tipos de representações do espaço geográfico.
Descrição da Atividade
- O professor apresentará diferentes imagens de paisagens (montanhas, praias, cidades) em formato visual e em LIBRAS.
- Os alunos trabalharão em duplas para identificar os elementos presentes nas imagens e representá-los com materiais concretos (papel, tinta, argila).
- Após a representação, as duplas compartilharão suas criações com a turma, usando LIBRAS para descrever suas obras.
- O professor fornecerá um mapa simples e imagens de diferentes regiões para que os alunos identifiquem características específicas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Dividir a atividade em etapas curtas com intervalos. Usar cronômetros visuais para manter o foco.
- Dislexia: Utilizar imagens e símbolos em vez de texto escrito. Comunicação visual clara.
- Discalculia: Usar objetos físicos para representar números e quantidades nas atividades.
- Espectro Autista: Permitir tempo extra para atividades e fornecer um espaço tranquilo para a interação.
Materiais Necessários
- Imagens de paisagens (em formato impresso e digital)
- Materiais de arte (papel, tintas, pincéis, argila)
- Mapas simples e imagens geográficas
- Recursos visuais (flashcards com símbolos e LIBRAS)
- Cronômetros visuais para gestão de tempo
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar as imagens de paisagens e discutir em LIBRAS.
- Formar duplas e distribuir os materiais de arte.
- Orientar os alunos a criar uma representação de uma paisagem escolhida.
- Após a atividade, cada dupla apresentará seu trabalho em LIBRAS, descrevendo os elementos que utilizaram.
- Distribuir mapas simples e guiar a interpretação das regiões representadas.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo por cada etapa concluída.
- Dislexia: Apoio visual constante e feedback imediato sobre as representações.
- Discalculia: Sessões de prática com objetos para facilitar a compreensão.
- Espectro Autista: Estímulo à interação social com outros alunos de modo gradual.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação do envolvimento dos alunos na atividade, da qualidade da representação artística e da capacidade de comunicação em LIBRAS. Critérios incluem:
- Participação ativa na atividade.
- Qualidade da representação da paisagem.
- Clareza na comunicação em LIBRAS.
Orientações para o Professor
- Utilizar recursos visuais constantemente para facilitar a comunicação.
- Ser paciente e fornecer orientações claras em LIBRAS.
- Fazer pausas regulares para evitar a sobrecarga sensorial.
Recursos Visuais/Sensoriais
Usar materiais táteis (como argila) e visuais (imagens grandes e claras) para ajudar na compreensão dos conceitos apresentados. A utilização de um ambiente tranquilo e bem iluminado é fundamental.
Possíveis Adaptações
Se necessário, a atividade pode ser realizada apenas com representações visuais, utilizando tablets com aplicativos de LIBRAS ou vídeos explicativos. O tempo pode ser estendido conforme a necessidade dos alunos.