PDI – Plano de Desenvolvimento Individual – VICTOR EMANUEL
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: VICTOR EMANUEL
Série/Ano: 1º ano EM
2. Perfil do Aluno
Victor é um aluno surdo que apresenta grande curiosidade sobre o mundo ao seu redor. Ele possui habilidades visuais bem desenvolvidas e é capaz de se comunicar através de Libras. No entanto, enfrenta dificuldades significativas em leitura e identificação de palavras em língua portuguesa. Sua motivação é alta, especialmente quando envolvido em atividades práticas e interativas.
3. Avaliação Inicial
Atualmente, Victor não sabe ler e não demonstra identificação de palavras em língua portuguesa. Sua compreensão de conceitos básicos é limitada, mas ele demonstra curiosidade e vontade de aprender. É importante destacar que Victor entende instruções simples em Libras e responde positivamente a estímulos visuais e táteis.
4. Metas e Objetivos
- Curto Prazo (1 bimestre):
- Desenvolver o reconhecimento de 10 palavras em Libras e sua representação escrita.
- Iniciar a formação de frases simples em Libras e sua transcrição em português.
- Médio Prazo (2 bimestres):
- Reconhecer 20 palavras em Libras e 20 palavras em português.
- Formar frases de 3 a 5 palavras em Libras e em português.
- Longo Prazo (semestre):
- Alcançar a leitura de pequenas histórias com apoio visual e em Libras.
- Desenvolver a autonomia nas atividades diárias e em sala de aula, comunicando suas necessidades.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Usar livros ilustrados e recursos visuais para introduzir novas palavras.
- Incluir jogos educativos que promovam o reconhecimento de palavras e conceitos.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Atividades de ensino de Libras com uso de flashcards visuais.
- Jogos de palavras em que Victor deve associar a palavra escrita à sua versão em Libras.
Área de Autonomia e Vida Diária:
- Simulações de situações do dia a dia para praticar a comunicação em Libras.
- Incentivar a escolha de tarefas diárias e criar um quadro de rotina visual.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático bilíngue (Libras e português).
- Flashcards de palavras e frases em Libras.
- Recursos tecnológicos como aplicativos educativos de Libras.
- Professor de AEE para acompanhamento e suporte específico.
7. Cronograma de Implementação
| Semana | Atividade | Responsável |
|---|---|---|
| 1 | Introdução ao vocabulário básico em Libras | Professor de AEE |
| 2 | Jogos de palavras com flashcards | Professor de AEE |
| 3 | Atividades de leitura em grupo com apoio visual | Professor de Língua Portuguesa |
| 4 | Simulação de situações do dia a dia | Todos os professores |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação contínua do desempenho nas atividades e interações.
- Registro do progresso na identificação de palavras em Libras e em português.
- Relatórios mensais sobre o desenvolvimento das metas estabelecidas.
9. Acompanhamento e Revisão
O plano será revisado a cada bimestre, com reuniões entre professores, especialista em AEE e familiares para discutir o progresso e ajustar as metas e estratégias, se necessário.
10. Orientações para Família
A família deve ser encorajada a praticar Libras em casa, utilizando jogos e atividades interativas. Manter uma comunicação aberta com os professores e participar das reuniões de acompanhamento é fundamental para o sucesso do plano.
11. Registros e Observações
Registros diários sobre a participação de Victor em atividades, suas reações e progresso devem ser mantidos. Observações sobre o engajamento e a comunicação nas atividades devem ser documentadas para análise nas reuniões de acompanhamento.