1. Jogo das Flores Sonoras

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita

Objetivo:

Trabalhar a segmentação silábica e a identificação de sílabas iniciais e finais em palavras relacionadas à primavera.

Materiais:

• Cartões coloridos com nomes de flores (ex: rosa, girassol, tulipa)
• Caixa ou bolsa para sortear os cartões
• Um sino ou apito

Como Jogar/Brincar:

1. Separe os alunos em grupos de 4.
2. Coloque os cartões com os nomes das flores na caixa.
3. Um aluno de cada grupo retira um cartão e lê a palavra em voz alta.
4. O grupo deve segmentar a palavra em sílabas, batendo palmas a cada sílaba.
5. Em seguida, o grupo deve identificar a sílaba inicial e final, dizendo-as em voz alta.
6. O professor toca o sino/apito para sinalizar quando o próximo grupo deve jogar.
7. O jogo continua até que todos os cartões sejam usados.

Variação:

Para aumentar a dificuldade, peça que os alunos também escrevam a palavra em uma folha após a segmentação.

---

2. Caça-Palavras Primaveril

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita
• (EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais

Objetivo:

Identificar e relacionar palavras associadas à primavera, reforçando a escrita e a fonética.

Materiais:

• Folhas de papel com um caça-palavras
• Lápis ou canetinhas

Como Jogar/Brincar:

1. Distribua as folhas de caça-palavras para cada aluno.
2. Explique que eles devem encontrar e circular as palavras relacionadas à primavera.
3. Após completar, cada aluno deve ler as palavras encontradas em voz alta.
4. Em duplas, os alunos devem comparar as palavras, identificando semelhanças e diferenças.
5. O professor pode ajudar a esclarecer dúvidas sobre a pronúncia e a escrita.
6. Finalize a atividade com uma discussão sobre o que cada palavra significa.

Variação:

Para alunos mais avançados, adicione palavras mais complexas ou peça que eles criem frases com as palavras encontradas.

---

3. Dança das Sílaba

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas
• (EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais

Objetivo:

Promover a segmentação silábica através do movimento e da música.

Materiais:

• Música animada com temática primaveril
• Cartões com palavras para cada sílaba (ex: “ma”, “ri”, “go” para “marigold”)

Como Jogar/Brincar:

1. Organize os alunos em um espaço amplo e coloque a música.
2. Distribua os cartões de sílabas entre os alunos.
3. Enquanto a música toca, os alunos dançam livremente.
4. Quando a música parar, os alunos devem formar grupos com os cartões que possuem as sílabas que compõem uma palavra.
5. Após formarem, eles devem ler a palavra em voz alta e segmentá-la em sílabas.
6. O professor pode tocar a música novamente para mais uma rodada.

Variação:

Para facilitar, ofereça sílabas que formem palavras mais curtas. Para aumentar a dificuldade, introduza palavras com sílabas mais complexas.

---

4. O Jardim das Palavras

Habilidade(s) BNCC:

• (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita
• (EF01LP13) Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, médias e finais

Objetivo:

Estimular a criatividade e a escrita através da construção de um “jardim” de palavras.

Materiais:

• Papel colorido (para as flores)
• Canetinhas
• Fita adesiva

Como Jogar/Brincar:

1. Cada aluno recebe um papel colorido para escrever uma palavra relacionada à primavera.
2. Eles devem segmentar a palavra em sílabas e desenhar uma flor ao redor da palavra escrita.
3. Em seguida, as flores serão coladas em um espaço na parede, formando um “jardim”.
4. Cada aluno apresenta sua flor, lendo a palavra e segmentando-a em sílabas.
5. Após as apresentações, os alunos devem comparar as palavras do “jardim”, identificando semelhanças e diferenças.
6. O professor pode fazer perguntas para enriquecer a discussão, como “Quais palavras têm a mesma sílaba inicial?”.

Variação:

Para alunos mais avançados, peça que eles escrevam pequenas frases ou poesias utilizando as palavras escolhidas.

---