Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP01)

Maria estava escrevendo uma redação e ficou em dúvida sobre como grafar a palavra “exceção”. Assinale a alternativa que apresenta a forma correta de escrita da palavra.

A) execeção B) execeção C) exceção D) execeção

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02)

O termo “banco” pode significar diferentes coisas. Em qual das frases a palavra “banco” é usada no sentido de instituição financeira?

A) Fui ao banco para sentar e descansar. B) O banco está lotado de clientes. C) O banco de madeira é muito bonito. D) O rio corre ao lado do banco da praça.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP03)

Qual das palavras a seguir está acentuada corretamente?

A) saude B) ideia C) história D) paraiso

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04)

Leia a frase: “O cachorro, que estava dormindo, acordou com o barulho.” Aponte a alternativa que apresenta o uso correto da vírgula.

A) O cachorro que estava dormindo acordou com o barulho. B) O cachorro, que estava dormindo acordou, com o barulho. C) O cachorro, que estava dormindo, acordou, com o barulho. D) O cachorro, que estava dormindo acordou com, o barulho.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05)

Na frase “Eu vou ao parque amanhã”, qual a expressão que indica o tempo verbal futuro?

A) vou B) ao C) parque D) amanhã

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06)

Assinale a frase em que os verbos estão corretamente flexionados.

A) Eu gosta de ler livros. B) Eles vai ao cinema amanhã. C) Nós fomos ao parque ontem. D) Ela jogam futebol todos os dias.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP07)

Na frase “Eu gosto de chocolate, mas não posso comer muito”, qual é a conjunção utilizada?

A) gosto B) mas C) de D) comer

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05LP08)

Dê exemplos de palavras primitivas e derivadas, explicando como as palavras derivadas foram formadas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP09)

Leia o trecho a seguir e identifique o gênero textual: “As regras do jogo de xadrez são as seguintes: cada jogador tem 16 peças, sendo 1 rei, 1 rainha, 2 torres…”

A) A narrativa B) O poema C) O texto instrucional D) A crônica

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05LP10)

Produza uma anedota ou piada, utilizando elementos do cotidiano, e explique por que você acha que ela é engraçada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: A Questão 5: D Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar exemplos claros e explicações corretas) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve mostrar criatividade e entendimento do gênero)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da anedota: 0 a 3 pontos
• Coerência na explicação da piada: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar exercícios de ortografia com palavras de uso frequente, utilizando jogos e dinâmicas.
• Estratégia 2: Oferecer atividades de leitura em grupo, discutindo o significado de palavras polissêmicas em contextos diferentes.
• Estratégia 3: Criar um mural de palavras derivadas e primitivas, permitindo que os alunos contribuam com suas descobertas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos instrucionais, seguida de atividades práticas que envolvam as regras apresentadas.
• Atividade 2: Produção de pequenas histórias ou piadas em grupos, incentivando a criatividade e a aplicação de regras de escrita.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um dicionário ilustrado de palavras primitivas e derivadas, apresentando exemplos e ilustrações.
• Desafio 2: Produzir um texto instrucional sobre um tema de interesse, utilizando corretamente as conjunções e a pontuação.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades em produção textual, oferecendo feedback constante.
• Intervenção 2: Utilizar recursos audiovisuais para explicar a função das conjunções e a estrutura de diferentes gêneros textuais.

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