SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: Construção do sistema alfabético e da ortografia. Leitura e compreensão de textos curtos.
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 3º ano
- Turma: 03
- Mês/Ano: Outubro de 2026
- Carga Horária: 5 aulas semanais
- Tema: Construção do sistema alfabético e da ortografia. Leitura e compreensão de textos curtos.
2. Justificativa
O mês de outubro é fundamental para consolidar a leitura e a escrita dos alunos do 3º ano, especialmente em relação à construção do sistema alfabético e à ortografia. A leitura de textos curtos e a análise de gêneros publicitários são essenciais para desenvolver a compreensão crítica e a produção textual dos alunos, permitindo-lhes expressar suas ideias e opiniões de forma clara e persuasiva.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a leitura e a compreensão de textos curtos.
- Promover a construção do sistema alfabético e a ortografia correta nas produções textuais.
Específicos
- Semana 1: Compreender a formação do leitor literário e a leitura multissemiótica.
- Semana 2: Identificar e discutir o propósito de recursos de persuasão em textos publicitários.
- Semana 3: Produzir anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização.
- Semana 4: Ler e compreender diferentes gêneros textuais, estabelecendo preferências.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão em textos publicitários.
- (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização.
- (EF35LP21) Ler e compreender de forma autônoma textos literários de diferentes gêneros e extensões.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Formação do leitor literário.
- Leitura multissemiótica.
Semana 2
- Compreensão em leitura de gêneros publicitários e propagandas.
Semana 3
- Escrita colaborativa de anúncios publicitários.
Semana 4
- Leitura e compreensão de textos curtos.
6. Cronograma Detalhado
| Data | Atividade | Conteúdo |
|---|---|---|
| 03/10 (Seg) | Aula expositiva sobre formação do leitor e leitura multissemiótica. | Formação do leitor literário. |
| 04/10 (Ter) | Leitura de textos curtos e discussão em grupo. | Leitura multissemiótica. |
| 05/10 (Qua) | Análise de anúncios publicitários. | Compreensão de gêneros publicitários. |
| 06/10 (Qui) | Produção de anúncios em grupo. | Escrita colaborativa de anúncios. |
| 07/10 (Sex) | Apresentação dos anúncios produzidos. | Reflexão sobre o uso de recursos de persuasão. |
| 10/10 (Seg) | Leitura de textos curtos e identificação de gêneros. | Leitura e compreensão de textos curtos. |
| 11/10 (Ter) | Discussão sobre temas e preferências literárias. | Estabelecendo preferências por gêneros. |
| 12/10 (Qua) | Jogos de palavras e ortografia. | Construção do sistema alfabético. |
| 13/10 (Qui) | Revisão das atividades e correção de textos. | Ortografia e revisões. |
| 14/10 (Sex) | Apresentação final dos textos e feedback. | Reflexão sobre a aprendizagem do mês. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1
Objetivo: Compreender a formação do leitor literário.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre a importância da leitura.
- Leitura de um conto e discussão em grupos sobre os personagens e enredo.
- Reflexão escrita sobre a experiência de leitura.
Fechamento: Compartilhamento das reflexões em sala.
Sequência 2
Objetivo: Analisar anúncios publicitários.
Desenvolvimento:
- Apresentação de vários anúncios.
- Discussão em grupos sobre os recursos de persuasão utilizados.
- Criação de uma lista de elementos persuasivos.
Fechamento: Apresentação das listas para a turma.
Sequência 3
Objetivo: Produzir anúncios publicitários.
Desenvolvimento:
- Formação de grupos para criar anúncios.
- Uso de materiais diversos (papel, canetas, imagens) para a produção.
- Apresentação dos anúncios criados.
Fechamento: Avaliação coletiva sobre os anúncios.
Sequência 4
Objetivo: Ler e compreender textos curtos.
Desenvolvimento:
- Leitura de um texto curto em sala.
- Discussão sobre a ideia central e os detalhes do texto.
- Atividade de escrita sobre o que aprenderam.
Fechamento: Compartilhamento das escritas em duplas.
8. Atividades Propostas
- Leitura e interpretação de contos: Leitura de contos curtos e discussão em grupo sobre os temas.
- Análise de anúncios: Identificação de elementos persuasivos em anúncios de revistas.
- Criação de anúncios: Produção de um anúncio em grupo usando recursos gráficos e textuais.
- Jogos de palavras: Atividades lúdicas para reforçar a ortografia e a formação de palavras.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: Livro didático, papel, canetas, revistas, cartolinas.
- Tecnologia: Acesso ao laboratório de informática para pesquisa e produção digital.
- Espaços: Cantinho da Leitura para atividades de leitura.
10. Avaliação
- Instrumentos: Avaliação das produções textuais, participação nas discussões e atividades em grupo.
- Critérios: Clareza na expressão escrita, uso correto da ortografia e participação ativa nas atividades.
- Recuperação: Revisão dos conteúdos com atividades extras para alunos que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Leitura de um conto e escrita de uma breve resenha.
- Semana 2: Criar um anúncio publicitário em casa.
- Semana 3: Pesquisar sobre um gênero literário e apresentar na próxima aula.
- Semana 4: Revisar a ortografia de palavras que foram trabalhadas em sala.
12. Observações e Adaptações
- Para o aluno com TEA, as atividades em grupo serão adaptadas para garantir sua inclusão, oferecendo apoio individual.
- O aluno com deficiência intelectual e síndrome de Down receberá atividades diferenciadas, com apoio do professor e colegas, para facilitar a compreensão e participação.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Livro Didático de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
- Textos literários e publicitários selecionados para leitura e análise.