Este plano de aula é voltado para o estudo do verbo modal *can* em inglês, especialmente em um contexto que enfatiza a *globalização* e a importância da comunicação na língua inglesa. O *ensino fundamental* é uma fase crucial para desenvolver a competência linguística dos alunos, especialmente em um mundo cada vez mais conectado e que demanda habilidades de comunicação efetivas.

Nesse sentido, a aula explorará não apenas o uso do verbo modal, mas também sua aplicação em situações reais de comunicação, permitindo que os alunos reconheçam seu valor no desenvolvimento de habilidades de argumentação, identificação de pontos de vista e discussão de temas sociais, fundamentais na formação de cidadãos críticos e informados.

Tema: Verbo Modal *Can*
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º ano
Faixa Etária: 15 anos
Disciplina/Campo: Inglês

Objetivo Geral:

O objetivo geral desta aula é capacitar os alunos a compreender e utilizar o verbo modal *can*, desenvolvendo suas habilidades de comunicação em inglês com foco em situações da vida cotidiana e na expressão de opiniões e argumentos.

Objetivos Específicos:

– Compreender o funcionamento e o significado do verbo modal *can* em diferentes contextos.
– Produzir frases que utilizem *can* para expressar habilidades, possibilidades e permissões.
– Debater sobre a importância do aprendizado de idiomas na era da globalização.
– Analisar textos que utilizem o verbo *can* no contexto de discussões sobre temas relevantes como a comunicação global e a troca cultural.

Habilidades BNCC:

–
(EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
–
(EF09LI04) Expor resultados de pesquisa ou estudo com apoio de recursos como notas gráficos tabelas entre outros adequando as estratégias de construção do texto oral aos objetivos de comunicação e ao contexto.
–
(EF09LI19) Discutir a comunicação intercultural por meio da língua inglesa como mecanismo de valorização pessoal e de construção de identidades no mundo globalizado.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores coloridos
– Projetor multimídia e computador
– Textos curtos em inglês sobre globalização, comunicação e o uso do modal *can*
– Folhas de atividades impressas

Situações Problema:

– Como o uso do verbo modal *can* pode facilitar a comunicação em situações do dia a dia?
– Qual a importância de saber expressar habilidades e permissões em um mundo globalizado?

Contextualização:

A globalização conecta diferentes culturas e sociedades, tornando a comunicação em inglês uma habilidade essencial. O verbo modal *can* é fundamental, pois permite expressar capacidades, possibilidades e permissões, que são frequentemente requeridas em interações sociais e profissionais no contexto global. Compreender como utilizá-lo pode impactar diretamente nas competências comunicativas dos alunos e na sua inserção no mundo atual.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando o conceito de *modal verbs*, focando no verbo *can*. Explique seu uso em frases afirmativas, negativas e interrogativas.
2. Mostre exemplos práticos de frases utilizando *can* em diferentes contextos, como habilidades pessoais (“I can swim”) e permissões (“Can I go out?”).
3. Proponha uma discussão em grupo sobre a importância do aprendizado de inglês e sua relação com a comunicação intercultural, impulsionando a formação de identidades na era da globalização.
4. Introduza os textos em inglês que trazem exemplos do uso do modal *can* e explore-os com os alunos, pedindo que tomem notas sobre as ideias principais.
5. Realize uma atividade de correção em grupo onde os alunos devem dialogar e corrigir exemplos de frases com *can* que eles mesmos construíram.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao verbo modal *can*. Apresentar exemplos e exploração através do quadro branco.
2. Dia 2: Discussão em grupo sobre a importância do inglês na comunicação global. Cada grupo apresentará seus pontos de vista.
3. Dia 3: Leitura em grupo de um texto que mencione o uso de *can* e elaboração de um resumo das ideias principais.
4. Dia 4: Criação de um cartaz ou infográfico sobre o uso de *can* com exemplos em inglês e traduções.
5. Dia 5: Apresentação dos cartazes em sala de aula, promovendo um debate sobre os resultados das pesquisas e as opiniões geradas.

Discussão em Grupo:

Divida a turma em pequenos grupos e proponha que discutam como o conhecimento de idiomas e, especificamente, do verbo modal *can* pode influenciar suas vidas cotidianas. Solicite que compartilhem exemplos pessoais que demonstrem essa influência.

Perguntas:

– Por que você acha importante usar o verbo *can* em inglês?
– Como você acredita que a comunicação pode mudar quando se aprende uma nova língua?
– Que outros modais além de *can* você considera importantes no inglês e por quê?

Avaliação:

A avaliação se dará através da participação dos alunos nas atividades em grupo, sua capacidade de construir frases corretas utilizando *can*, assim como a qualidade de seus cartazes e apresentações. Também serão levados em conta os resumos feitos durante a leitura dos textos e a maneira como participaram das discussões.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância do modal *can* como uma ferramenta útil na comunicação diária e sua relevância no âmbito da globalização. Agradeça a participação dos alunos nas discussões e atividades, incentivando-os a continuar praticando o que foi aprendido.

Dicas:

– Utilize jogos de role play onde os alunos devem usar *can* em diálogos fictícios.
– Crie flashcards com frases e permita que os alunos escolham aleatoriamente e interpretem o que o verbo *can* significa em cada caso.
– Incentive os alunos a assistirem a vídeos curtos em inglês usando *can*, como entrevistas, e discutam o conteúdo em sala.

Texto sobre o tema:

O uso da língua inglesa se tornou um elemento crucial na nossa sociedade globalizada. Não se trata apenas de escolher palavras para se comunicar, mas de articular suas ideias de forma que sejam compreendidas no horizonte intercultural do mundo atual. O verbo modal *can* encapsula essa habilidade de forma prática, permitindo que os falantes expressem suas capacidades, permissões, e até mesmo suas obrigações numa conversa.

Além disso, *can* pode ser utilizado em um contexto mais profundo, como nas discussões sobre o que é possível ou não na sociedade contemporânea. Discutir habilidades e possibilidades abre espaço para um diálogo mais rico, onde se pode explorar não apenas a capacidade individual, mas também as limitações que muitas pessoas enfrentam globalmente.

Por fim, dominar o uso de *can* e outros verbos modais é essencial para quem deseja não apenas se comunicar, mas se engajar ativamente em conversas significativas que repercutem no conjunto mais amplo da experiência humana. É fundamental que, ao aprendermos, algo em nós mude e que essa mudança promova um crescimento que alcance todos os níveis da sociedade.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o verbo modal *can* pode ser ampliado para incluir uma unidade sobre outros modais, como *could*, *may* e *must*. Isso proporcionaria uma compreensão mais ampla das nuances da comunicação em inglês. A utilização de vídeos, podcasts e outros recursos multimídia pode tornar a aula ainda mais envolvente, permitindo que os alunos ouçam diferentes sotaques e usos do verbo nos diálogos.

Além disso, uma possível avaliação final poderia envolver projetos práticos que exigem o uso de *can* em situações reais, como entrevistas fictícias ou apresentações sobre temas que considerem relevantes em sua vida cotidiana. Os alunos poderiam trabalhar em grupos para criar um contexto em que o uso de *can* seja central na comunicação, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de colaboração e criatividade.

Por fim, à medida que a aula evolui, é essencial reconhecer como a linguagem e os verbos modais se relacionam com as questões sociais e culturais contemporâneas. Pesquisas sobre o papel do inglês em contextos não-nativos poderão aprofundar a análise crítica dos alunos sobre a própria língua e seu impacto na construção de identidades em um mundo cada vez mais interconectado.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano deve ser executado de maneira flexível, respeitando o tempo e a capacidade de absorção dos alunos. É fundamental que o professor avalie os níveis de compreensão ao longo da aula, ajustando o desenvolvimento conforme necessário. Assim, pode-se garantir que todos os alunos se sintam incluídos e motivados a participar ativamente.

Outra orientação importante é promover um ambiente seguro e acolhedor que estimule os alunos a expressarem suas ideias sem medo de errar. Isso contribuirá para o aprendizado e reforçará a importância do diálogo e do respeito à diversidade de opiniões.

Por último, incentivar a prática do inglês fora da sala de aula é fundamental. Sugira aos alunos que assistam a filmes, escutem músicas e se envolvam em atividades que requerem o uso da língua, ampliando assim seu vocabulário e à sua fluência. O uso do verbo *can* se torna, assim, não apenas um conteúdo da aula, mas uma ferramenta para se comunicar e se conectar no mundo atual.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória: Crie cartões com frases afirmativas e negativas que incluam o verbo *can* e seus opostos. Os alunos devem encontrar os pares apropriados, desenvolvendo sua compreensão do uso do verbo.

2. Teatro de Fantoches: Os alunos criam um pequeno teatro de fantoches onde usam diálogos que incorporam o uso do *can*, permitindo prática divertida e engajadora.

3. Caça ao Tesouro: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas são descritas usando frases com o verbo *can*, e os alunos precisam resolver as pistas para encontrar o tesouro.

4. Jogo de Adivinhação: Alunos escrevem em cartões frases em que utilizam o *can* para descrever habilidades e os outros devem adivinhar a habilidade mencionada.

5. Criação de uma Música: Os alunos podem formar grupos para criar uma pequena música ou rap que inclua várias formas do verbo modal *can*, combinando aprendizado com criatividade musical.