O presente plano de aula se propõe a revisar os conteúdos relacionados às figuras de sintaxe e figuras de som, abordando de forma prática as características e a importância dessas figuras na construção de textos. Por meio de uma dinâmica interativa, os alunos terão a oportunidade de reconhecer e aplicar as figuras de linguagem em diferentes contextos, desenvolvendo suas habilidades de interpretação e produção textual. O entendimento profundo desses elementos é fundamental para a formação de leitores e escritores críticos e criativos, propiciando uma melhor compreensão da língua e de suas nuances.

A revisão das figuras de sintaxe e figuras de som será realizada de forma que os estudantes possam se envolver nos conteúdos, trabalhar em equipe e, ao mesmo tempo, aprimorar sua capacidade de argumentação e análise crítica. Para isso, serão utilizados recursos diversos, estimulando a participação ativa dos alunos e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. O objetivo é que ao final da aula os alunos se sintam mais seguros e preparados para identificar e utilizar essas figuras em suas produções textuais.

Tema: Revisão: Figuras de sintaxe ou construção e Figuras de som
Duração: 110 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º ano
Faixa Etária: 11 a 12 anos
Disciplina/Campo: Língua Portuguesa

Objetivo Geral:

Promover a revisão e a compreensão das figuras de sintaxe e figuras de som, capacitando os alunos a reconhecer, analisar e utilizar esses recursos em diferentes contextos de produção textual.

Objetivos Específicos:

– Identificar e classificar diferentes tipos de figuras de sintaxe e figuras de som em textos diversos.
– Compreender a função e o efeito de sentido proporcionados por essas figuras na comunicação escrita.
– Produzir textos que utilizem adequadamente as figuras de sintaxe e as figuras de som, enriquecendo sua expressividade.

Habilidades BNCC:

–
(EF06LP01) Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.
–
(EF06LP03) Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
–
(EF06LP11) Utilizar ao produzir texto conhecimentos linguísticos e gramaticais tempos verbais concordância nominal e verbal regras ortográficas pontuação etc.
–
(EF06LP36) Utilizar ao produzir texto recursos de coesão referencial léxica e pronominal e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual.
–
(EF06LP38) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como comparação metáfora metonímia personificação hipérbole dentre outras.

Materiais Necessários:

– Quadro e marcadores
– Apostilas com exemplos de figuras de linguagem
– Textos literários e não literários para análise
– Papel e canetas para rascunho
– Acesso a recursos audiovisuais (projetor, computador)

Situações Problema:

– Como as figuras de linguagem contribuem para a expressividade de um texto?
– De que maneira a utilização de figuras de som pode alterar a musicalidade e a estética de uma poesia?
– E se retirássemos as figuras de um texto, qual seria o impacto em seu sentido e em sua interpretação?

Contextualização:

As figuras de linguagem são ferramentas essenciais para a construção da linguagem literária e da comunicação em geral. Elas enriquecem o texto, tornando-o mais expressivo e cativante, além de possibilitar múltiplas interpretações. No cotidiano, encontramos constantemente figuras de sintaxe e de som, como metáforas, aliterações e hipérboles, que desempenham papéis significativos na construção do sentido. Deste modo, é importante que os alunos compreendam, analisem e pratiquem a utilização dessas figuras para se tornarem comunicadores mais eficazes.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre o que são figuras de sintaxe e figuras de som, apresentando exemplos práticos de cada uma.
2. Promover uma atividade em grupo onde os alunos deverão identificar figuras de linguagem em um texto literário selecionado.
3. Após a atividade, realizar um debate em sala sobre o impacto e os efeitos de sentido das figuras encontradas.
4. Em seguida, dividir a turma em duplas e solicitar que criem um pequeno texto utilizando ao menos três figuras de linguagem diferentes.
5. Revisar os textos produzidos, corrigindo e apontando os acertos e erros em relação ao uso das figuras.

Atividades sugeridas:

1. Leitura dirigida de um texto literário: Os alunos deverão ler um poema e, em grupos, identificar e destacar as figuras de som presentes.
2. Criação de cartazes: Cada grupo será responsável pela elaboração de um cartaz que exemplifique e descreva uma figura de sintaxe, trazendo exemplos.
3. Debate: Promover um debate em sala sobre a relevância das figuras de linguagem na literatura contemporânea e em músicas populares.
4. Produção de contos: Cada aluno deverá produzir um pequeno conto onde utilize ao menos cinco figuras de linguagem identificadas nas aulas anteriores.
5. Jogo de adivinhação: Criar um jogo com cartões, onde os alunos devem identificar a figura de linguagem apenas pelo exemplo dado.
6. Análise de letras de músicas: Escolher canções conhecidas e pedir aos alunos que analisem as figuras de som presentes nas letras.
7. Reescrita de texto: Os alunos deverão pegar um texto simples e reescrevê-lo, agregando figuras de linguagem para torná-lo mais rico e expressivo.
8. Estudo de caso: Apresentar um texto publicitário que utiliza figuras de linguagem e discutir em sala a eficácia dessas figuras.
9. Sociedade das figuras: Criar uma competição onde cada grupo deve defender a importância de uma figura de linguagem específica.
10. Poemas visuais: Incentivar os alunos a criar poemas visuais utilizando figuras de linguagem, explorando a relação entre texto e imagem.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão em grupo onde os alunos compartilhem suas experiências pessoais com figuras de linguagem em músicas, poemas ou histórias. Perguntar como essas figuras influenciam suas interpretações e preferências literárias. Incentivar a troca de ideias e explorar diferentes pontos de vista sobre o impacto estético e emotivo provocado por essas figuras.

Perguntas:

1. Quais figuras de linguagem você mais gosta de encontrar em textos? Por quê?
2. Como as figuras de som podem alterar a maneira como ouvimos uma canção?
3. Você já escreveu um texto utilizando figuras de linguagem? Como se sentiu ao fazê-lo?

Avaliação:

A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades propostas, na identificação e análise das figuras de linguagem em textos, bem como na qualidade dos textos criados. Critérios como criatividade, uso correto das figuras e clareza na apresentação das ideias serão considerados. Além disso, os alunos poderão realizar uma autoavaliação, refletindo sobre o que aprenderam e como se sentiram a partir das atividades.

Encerramento:

A aula será encerrada com uma recapitulação dos principais conceitos abordados, destacando a importância das figuras de sintaxe e de som para a compreensão e produção textual. Sugere-se que os alunos levem para casa os exemplos de figuras que mais gostaram e encontrem novos textos onde essas figuras aparecem. Essa tarefa estimulará a leitura e o olhar crítico para as obras que consomem.

Dicas:

– Incentivar os alunos a usarem dicionários e recursos online para pesquisa de figuras de linguagem.
– Encorajar a debate após cada atividade para que possam expressar o que aprenderam.
– Sugerir que os alunos mantenham um diário de leitura onde anotam as figuras de linguagem que encontram em seu dia a dia.

Texto sobre o tema:

As figuras de linguagem desempenham um papel fundamental em diversos gêneros textuais, contribuindo para a expressividade e a riqueza da língua. As figuras de sintaxe estão relacionadas à organização das palavras na sentença, e incluem recursos como a anáfora, a antítese, a hipérbole entre outros. Estas figuras ajudam a criar ritmo e musicalidade na leitura, guiando o leitor a interpretar o texto de maneira mais profunda e reflexiva. Por exemplo, na poesia, a disposição das palavras pode criar emoções e sensações que enriquecem a experiência estética da leitura.

As figuras de som, por sua vez, são usadas principalmente nas obras literárias e na música, com o intuito de serem mais auditivas. Exemplos como aliterações e assonâncias criam uma melodiosidade que torna os textos mais agradáveis ao ouvido. A utilização desses recursos enriquece a linguagem, pois vai além do significado literal das palavras, inspirando sentimentos e evocando imagens que tornam a mensagem mais impactante. A escrita e a fala tornam-se, assim, uma forma de arte, que não apenas informa, mas também encanta e emociona.

Estudar as figuras de linguagem, portanto, é um passo essencial na formação de leitores e escritores críticos, que reconhecem a importância da linguagem como uma ferramenta poderosa de comunicação. A conscientização dos alunos sobre o uso dessas figuras os capacita não somente a identificá-las, mas também a utilizá-las em suas produções, tornando suas expressões mais impactantes e significativas. Dessa forma, o trabalho com figuras de linguagem não é somente um exercício de memorização, mas sim uma prática que envolve criatividade, escrita, leitura crítica e apreciação estética.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir a análise de editoriais e crônicas, onde os alunos podem observar como as figuras de linguagem são utilizadas na argumentação e na construção de opiniões. Isso abriria espaço para discussões mais profundas sobre a forma como as escolhas linguísticas influenciam a percepção do leitor e o impacto da argumentação escrita. Além disso, é possível conectar os conteúdos abordados com outras disciplinas, como História e Arte, apresentando a evolução das figuras de linguagem na literatura e sua influência na cultura popular.

Outra possibilidade é realizar um projeto onde os alunos criem uma coletânea de poesias ou contos originais que utilizem as figuras de linguagem previamente discutidas. Esse projeto poderia culminar na publicação de um livro digital, que seria compartilhado com a comunidade escolar. Dessa forma, os alunos não apenas utilizariam as figuras de linguagem, mas também aprenderiam sobre o processo de edição, publicação e divulgação de textos, integrando habilidades de escrita com tecnologia.

Além disso, a proposta de incluir as figuras de linguagem em diferentes mídias pode ser muito enriquecedora. Fornecendo a oportunidade de trabalhar com vídeos, animações ou até mesmo produções teatrais, onde eles podem encenar textos literários que utilizem figuras de linguagem, permitindo uma vivência prática e dinâmica. Essa abordagem não só solidifica o conhecimento adquirido, mas também auxilia na construção de habilidades interpessoais e de comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, é essencial considerar a diversidade de estilos de aprendizado dos alunos. Alguns podem se destacar em atividades escritas, enquanto outros podem brilhar em discussões orais ou projetos artísticos. Portanto, adaptar as atividades para engajar todos os tipos de aprendizes é um ponto chave para o sucesso do plano. A flexibilidade nas atividades propostas garantirá que os alunos se sintam confortáveis e motivados a participar ativamente.

É importante também propiciar um ambiente de aula onde os estudantes se sintam seguros para expressar suas opiniões e fazer perguntas. Valorizar a criatividade deles e reconhecer seus esforços, mesmo quando estes não resultam em um produto perfeito, ajuda a construir um espaço de aprendizado colaborativo. Os feedbacks devem ser encorajadores e focar no desenvolvimento contínuo, para que cada aluno compreenda que a escrita é um processo que exige prática e paciência.

Por último, a inclusão de parcerias com outras disciplinas pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos. Promover experiências interdisciplinares com o ensino de artes, música ou história pode dar uma nova perspectiva ao trabalho com as figuras de linguagem. De fato, ao fazer conexões entre diferentes áreas do conhecimento, os alunos conseguem ver a linguagem como uma ferramenta abrangente e multifacetada, aplicável não apenas à língua portuguesa, mas também à compreensão do mundo à sua volta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Linguístico: Criar um jogo onde os alunos precisam encontrar figuras de linguagem escondidas em vários textos ao redor da sala. Cada figura encontrada pode ter um valor em pontos, e o grupo com mais pontos ao final ganha um prêmio simbólico.

2. Jogo das Imagens: Divida a turma em grupos e forneça a cada grupo uma figura de linguagem. Cada grupo tem que criar uma representação visual (desenho ou colagem) da sua figura e apresentar para os outros, explicando seu funcionamento e exemplos.

3. Roda de Poesia: Organizar uma roda de leitura onde os alunos trazem poesias que