Planejamento Anual 2026: Ciências Humanas na 1ª Série

Escola	Disciplina	Série	Professor	Ano	Carga Horária
CETI JOÃO ANTÔNIO DA VERA	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas	1ª série	GILDEVAN BORGES VIEIRA	2026	20

O componente curricular de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental na formação integral dos estudantes, uma vez que propicia o desenvolvimento crítico e reflexivo em relação ao mundo ao seu redor. Ao abordar temas como história, geografia, sociologia e filosofia, a disciplina estimula a compreensão das complexas relações sociais, políticas, econômicas e culturais que permeiam a vida em sociedade. Esses conhecimentos são essenciais para a formação de cidadãos conscientes e participativos, capazes de intervir criticamente na realidade.

A função desse componente no desenvolvimento dos estudantes se estende ao fortalecimento de habilidades como o pensamento crítico, a análise de diferentes fontes e narrativas, e a capacidade de argumentação. Tais competências são indispensáveis para que os jovens possam compreender e interpretar as dinâmicas sociais e os fenômenos históricos que moldam suas vidas e comunidades. Além disso, a abordagem interdisciplinar das Ciências Humanas e Sociais permite que os alunos estabeleçam conexões entre diferentes saberes, favorecendo uma aprendizagem mais integrada e significativa.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas ao enfatizar a importância da contextualização dos temas abordados, promovendo uma educação que dialogue com a realidade do estudante. A BNCC busca garantir que todos os alunos desenvolvam competências essenciais, tais como a análise crítica, a empatia e o respeito à diversidade cultural. Essa orientação é crucial para que a educação esteja alinhada com as demandas contemporâneas e as necessidades de um mundo em constante transformação.

A conexão com a realidade é um aspecto primordial do ensino de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. Através de metodologias ativas e projetos que envolvem a comunidade, os alunos são incentivados a pesquisar e refletir sobre questões locais e globais, promovendo uma educação que não apenas prepara para o mercado de trabalho, mas também para a vida em sociedade. Dessa forma, os estudantes são levados a se tornar protagonistas de suas histórias e agentes de mudança, desenvolvendo uma consciência crítica e uma postura ética em relação ao mundo.

• Desenvolver a capacidade de análise crítica em relação a fontes históricas e sociais.
• Estimular o entendimento das dinâmicas sociais e culturais que afetam a vida contemporânea.
• Cultivar a empatia e o respeito à diversidade cultural e étnica.
• Promover habilidades de argumentação e debate sobre questões sociais relevantes.
• Integrar tecnologias digitais no processo de ensino-aprendizagem de forma ética e crítica.
• Fomentar a pesquisa e a investigação sobre temas históricos e geográficos.
• Contribuir para a formação de um cidadão ativo e participativo na sociedade.
• Desenvolver a compreensão dos impactos das tecnologias na sociedade contemporânea.
• Incentivar a reflexão sobre questões ambientais e de sustentabilidade.
• Promover a interdisciplinaridade, ligando Ciências Humanas a outros campos do conhecimento.
• Explorar as relações entre território, cultura e identidade.
• Estimular a análise crítica sobre a produção e circulação de informações.
• Desenvolver um olhar crítico sobre a história e suas diversas interpretações.
• Fomentar a pesquisa sobre a formação das territorialidades e suas implicações sociais.

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	Fontes e Narrativas	1º
EM13CHS102	Matrizes Conceituais	1º
EM13CHS103	Argumentação e Evidências	1º
EM13CHS106	Linguagens e Tecnologias	1º
EM13CHS201	Dinâmicas Populacionais	2º
EM13CHS202	Impactos das Tecnologias	2º
EM13CHS203	Território e Fronteiras	2º
EM13CHS205	Territorialidades	2º
EM13CHS206	Produção do Espaço	3º
EM13CHS302	Impactos Socioambientais	3º

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Fontes Históricas	Documentos e relatos	Análise de diferentes fontes e narrativas	1º	5
Matrizes Conceituais	Etnocentrismo, racismo	Discussão de conceitos e suas implicações	1º	5
Argumentação	Hipóteses e evidências	Construção de argumentos e debates	1º	5
Impacto das Tecnologias	Sociedade contemporânea	Análise dos impactos sociais e culturais	2º	5
Territórios e Fronteiras	Geografia e sociedade	Discussão sobre território e identidade	2º	5
Produção do Espaço	Distribuição e organização	Estudo da ocupação humana	3º	5
Impactos Socioambientais	Sustentabilidade e desenvolvimento	Discussão sobre cadeias produtivas	3º	5
Cultura Juvenil	Identidade e sociedade	Análise das culturas juvenis	4º	5
Mobilidade e Fixação	Populações e espaços	Estudo dos fluxos populacionais	4º	5

O planejamento pedagógico para a disciplina de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é estruturado com base em metodologias ativas, que priorizam a participação e o protagonismo do estudante. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir conceitos fundamentais, mas a prática será enriquecida por meio da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos desenvolverão pesquisas e atividades práticas que conectem a teoria à realidade. A gamificação também será uma estratégia importante, promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e motivador.

Recursos digitais serão integrados ao ensino, com o uso de plataformas online para pesquisa e apresentação de projetos, favorecendo a colaboração entre os alunos. Exemplos práticos incluem a criação de blogs ou vídeos sobre temas discutidos em aula, permitindo que os alunos compartilhem suas reflexões de maneira criativa e inovadora. Além disso, a resolução de problemas será uma constante, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre questões sociais, políticas e culturais que os cercam, promovendo uma educação mais contextualizada e significativa.

Em um contexto educacional inclusivo, o planejamento pedagógico prevê adequações curriculares que atendam às diversas necessidades dos alunos. Serão propostas atividades diferenciadas que considerem o ritmo e o estilo de aprendizagem de cada estudante, utilizando múltiplas linguagens e recursos para facilitar a compreensão. Por exemplo, alunos com dificuldades de leitura poderão trabalhar com materiais audiovisuais ou participar de grupos de discussão que promovam a interação e o aprendizado colaborativo.

Atividades práticas e projetos em grupo também serão utilizados para garantir que todos os alunos possam expressar suas ideias e contribuir com suas habilidades. A promoção de um ambiente seguro e acolhedor será fundamental, para que todos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências e perspectivas, enriquecendo o debate e a construção do conhecimento coletivo.

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Somativa	Provas e testes	Desempenho em conteúdos	Semestral	Avaliar a compreensão dos temas abordados	30%
Formativa	Trabalhos e projetos	Participação e criatividade	Mensal	Avaliar o desenvolvimento de projetos e pesquisas	40%
Diagnóstica	Atividades de diagnóstico	Identificação de dificuldades	Inicial e final	Identificar o nível de conhecimento dos alunos	30%

A recuperação será realizada ao longo do ano, com a oferta de atividades e projetos extras, permitindo que os alunos revisitem conteúdos e desenvolvam novas competências, garantindo assim a aprendizagem contínua e o sucesso acadêmico.

• Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais
• Materiais manipuláveis (mapas, gráficos)
• Plataformas de aprendizado online (Khan Academy, Google Classroom)
• Documentários e filmes relacionados a temas sociais
• Recursos digitais interativos (simuladores, quizzes)
• Jogos pedagógicos sobre história e geografia
• Artigos acadêmicos e de divulgação científica
• Visitas a museus e centros culturais
• Revistas e jornais para discussão de atualidades
• Recursos audiovisuais (podcasts, vídeos educativos)
• Slides e apresentações multimídia
• Atividades práticas de campo
• Materiais de arte para projetos criativos
• Jogos de tabuleiro que discutam questões sociais
• Redes sociais para divulgação de projetos
• Livros de histórias em quadrinhos sobre temas históricos
• Recursos de realidade aumentada e virtual
• Atividades de pesquisa na internet
• Estudos de caso sobre eventos históricos
• Simulações de debates e conferências
• Materiais de apoio para alunos com deficiência
• Caixas de ferramentas pedagógicas
• Guias de discussão sobre temas polêmicos
• Produção de zines pelos alunos
• Placas e painéis para exibição de projetos
• Recursos de feedback anônimo para alunos

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Interculturalidade	Promover o respeito e a valorização das diversas culturas	Aprendizagem Baseada em Projetos	Pesquisas sobre culturas locais	1º semestre	Apresentações culturais
Sustentabilidade	Refletir sobre práticas sustentáveis na comunidade	Aprendizagem Baseada em Projetos	Campanhas de conscientização	2º semestre	Panfletos e cartazes
Direitos Humanos	Compreender e discutir os direitos de todos os cidadãos	Debates e discussões em grupo	Criação de uma carta aos representantes locais	1º semestre	Documentos e exposições
História e Memória	Explorar a memória histórica da comunidade	Entrevistas e pesquisa de campo	Produção de um documentário	2º semestre	Documentário e exibição

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Apresentação da disciplina, Fontes Históricas	Projeto de Apresentação	Atividade de Diagnóstico	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Matrizes Conceituais, Etnocentrismo	Debate cultural	Prova sobre Matrizes Conceituais	Última semana	Feriado de Carnaval
Março	1-4	Impactos das Tecnologias	Campanha de Conscientização	Projeto de Impactos	Última semana	Reunião com pais
Abril	1-4	Territórios e Fronteiras	Visita a museu	Prova sobre Territórios	Última semana	Atividade de Páscoa
Maio	1-4	Produção do Espaço	Projeto de campo	Atividade de grupo	Última semana	Dia das Mães
Junho	1-4	Impactos Socioambientais	Campanha de Sustentabilidade	Teste sobre Sustentabilidade	Última semana	Festas Juninas
Julho	1-4	Cultura Juvenil	Projeto de Cultura	Prova sobre Cultura	Última semana	Recesso escolar
Agosto	1-4	Mobilidade e Fixação	Discussão de grupo	Atividade de debate	Última semana	Volta às aulas
Setembro	1-4	Direitos Humanos	Produção de Texto	Prova de Direitos Humanos	Última semana	Dia da Independência
Outubro	1-4	História e Memória	Entrevistas com a comunidade	Apresentação de Projetos	Última semana	Feriado de Finados
Novembro	1-4	Revisão de Conteúdos	Preparação para avaliações	Provas finais	Última semana	Semana da Consciência Negra
Dezembro	1-4	Fechamento do ano letivo	Apresentação de projetos finais	Avaliação de desempenho	Última semana	Festa de encerramento

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
• HAUSER, R. Ciências Humanas: Ensino e Aprendizagem. São Paulo: Editora Moderna, 2019.
• SILVA, T. B.; ALMEIDA, J. M. Metodologias Ativas no Ensino. Editora Papirus, 2020.
• GADOTTI, M. Educação e Sustentabilidade. São Paulo: Editora Cortez, 2017.
• LEVY, P. A Sociedade da Informação. São Paulo: Editora 34, 1999.
• FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1974.
• CUNHA, L. S. O Ensino de História e Geografia. São Paulo: Editora Contexto, 2018.
• MORIN, E. Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro. São Paulo: Cortez, 2000.
• FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Alfabetização: Teoria e Prática. São Paulo: Editora Cortez, 1985.
• GARRISON, D. R.; ANDERSON, T. E-learning in the 21st Century. London: Routledge, 2010.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução às Ciências Humanas e Sociais: conceitos básicos e importância	EM13CHS101	Aula expositiva com uso de slides e discussões em grupo.	Elaboração de um mind map sobre a importância das Ciências Humanas.	Projetor, computador, papel, canetas coloridas.	Observação da participação na atividade e na discussão.
2	Narrativas históricas: como diferentes fontes influenciam a história	EM13CHS101	Análise de documentos e fontes primárias e secundárias em grupos.	Comparação de duas narrativas históricas sobre um mesmo evento.	Textos históricos, acesso à internet, fichas de análise.	Produção de um relatório comparativo entre as narrativas analisadas.
3	Conceito de etnocentrismo e suas consequências sociais	EM13CHS102	Debate e análise crítica de casos históricos que envolvem etnocentrismo.	Criação de um cartaz que exemplifique o etnocentrismo em diferentes culturas.	Materiais para cartaz, exemplos de casos históricos.	Apresentação do cartaz e avaliação do conteúdo apresentado.
4	Racismo: uma análise histórica e social	EM13CHS102	Estudo de caso e discussão em grupo sobre racismo em diferentes períodos.	Redação de um texto reflexivo sobre a evolução do racismo na sociedade.	Textos de apoio, computadores para pesquisa.	Avaliação do texto reflexivo com critérios de argumentação e conteúdo.
5	Cultura e desenvolvimento: a importância do cooperativismo	EM13CHS102	Aula prática com a simulação de uma cooperativa.	Criação de uma mini cooperativa em sala de aula.	Materiais para simulação (papéis, fichas, dinheiro fictício).	Observação da participação e do funcionamento da cooperativa.
6	Processos de globalização e suas relações sociais	EM13CHS201	Estudo de vídeos e notícias sobre globalização e debate.	Elaboração de uma apresentação em grupo sobre os impactos da globalização.	Computadores, projetor, acesso à internet.	Avaliação da apresentação em grupo com critérios de clareza e conteúdo.
7	Território: conceito e significados em diferentes sociedades	EM13CHS203	Aula expositiva e análise de mapas de diferentes culturas.	Criação de um mapa conceitual sobre territórios e suas características.	Mapas, papel, canetas.	Feedback sobre o mapa conceitual e sua relevância.
8	Fronteiras e suas implicações culturais e sociais	EM13CHS203	Discussão em grupo sobre o conceito de fronteiras em diferentes contextos.	Redação de uma produção textual sobre o impacto das fronteiras.	Textos de referência, papel, canetas.	Avaliação da produção textual com critérios de argumentação e clareza.
9	A ocupação humana e a produção do espaço geográfico	EM13CHS206	Aula prática de campo para observar a ocupação urbana.	Registro fotográfico e criação de um diário de campo detalhado.	Câmeras ou celulares para fotos, cadernos para registro.	Avaliação do diário de campo e das observações registradas.
10	Impactos socioambientais das cadeias produtivas	EM13CHS302	Estudo de casos sobre a exploração de recursos naturais.	Elaboração de um infográfico sobre os impactos socioambientais.	Softwares de design gráfico, materiais de pesquisa.	Avaliação do infográfico em termos de clareza e informação.
11	Movimentos sociais e suas influências na sociedade contemporânea	EM13CHS202	Aula expositiva e debates sobre o papel dos movimentos sociais.	Criação de um projeto de intervenção social em grupo.	Materiais de apresentação, acesso à internet.	Avaliação do projeto de intervenção e apresentação do grupo.
12	Apresentação dos trabalhos finais e reflexões sobre o bimestre	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS203	Apresentação oral e feedback em grupo.	Apresentação dos projetos realizados durante o bimestre.	Materiais de apoio para apresentação, computador.	Avaliação da apresentação final com critérios de clareza, conteúdo e originalidade.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à História e Geografia: conceitos e definições. A importância das ciências humanas.	EM13CHS101, EM13CHS102	Aula expositiva com debates, utilizando um quadro colaborativo para anotar opiniões.	Debate em grupos sobre a importância das ciências humanas em nosso cotidiano.	Quadro branco, canetas, projetor, slides de apresentação.	Observação da participação no debate e entrega de uma reflexão escrita.
2	Fontes históricas e narrativas: identificação e comparação de diferentes fontes de informação.	EM13CHS101, EM13CHS103	Atividades práticas com análise de documentos históricos e contemporâneos.	Atividade em grupos: cada grupo analisa uma fonte histórica e compartilha suas observações.	Documentos impressos, acesso à internet, tablets ou computadores.	Produção de um relatório comparativo entre as fontes analisadas.
3	Conceitos de etnocentrismo e racismo: definições e impactos sociais.	EM13CHS102, EM13CHS201	Discussão em sala, seguida de trabalho em grupos para aprofundar os conceitos.	Criação de cartazes explicativos sobre etnocentrismo e racismo, apresentando efeitos históricos.	Material para cartazes (papel, canetas, tesoura, cola), acesso à internet.	Avaliação dos cartazes e apresentação oral dos grupos.
4	Modernidade e suas características: mudanças sociais e políticas do século XX.	EM13CHS102, EM13CHS206	Aula expositiva com vídeos, seguida de discussão sobre as mudanças na sociedade contemporânea.	Produção de um vídeo curto (máximo 1 min) sobre uma característica da modernidade.	Computadores, software de edição de vídeo, câmera ou smartphone.	Avaliação do vídeo quanto à clareza das informações e criatividade na apresentação.
5	Cooperativismo: conceito, história e importância na sociedade.	EM13CHS101, EM13CHS205	Estudo de caso de cooperativas locais, com visita e análise do funcionamento.	Visita a uma cooperativa e elaboração de um relatório sobre suas práticas e impacto social.	Transporte para a cooperativa, cadernos, canetas.	Relatório escrito avaliando a experiência e comparando com o conceito estudado.
6	A dinâmica da população e migrações: fatores que influenciam a mobilidade humana.	EM13CHS201, EM13CHS202	Aula interativa com mapas e gráficos para ilustrar a mobilidade populacional.	Criação de um mapa mental sobre os fatores que influenciam as migrações.	Materiais para criação do mapa mental (papel, canetas, marcadores), computador com internet.	Apresentação do mapa mental em duplas e feedback dos colegas.
7	Territórios e fronteiras: estudo de casos de diferentes países e suas relações.	EM13CHS203, EM13CHS205	Debate sobre territorialidade, utilizando exemplos práticos da geopolítica mundial.	Simulação de um conflito territorial e debate sobre as possíveis soluções.	Materiais para simulação (fichas de personagens, mapa do continente em questão).	Observação da participação e argumentação durante a simulação.
8	A produção do espaço: fatores que influenciam a ocupação e uso do solo.	EM13CHS206, EM13CHS302	Aula expositiva com análise crítica de mapas e planos urbanos.	Trabalho em grupos para elaborar um projeto de uso sustentável de uma área urbana.	Materiais de desenho, acesso a software de mapeamento, internet.	Apresentação do projeto e avaliação entre pares.
9	Impactos socioambientais da exploração de recursos naturais: estudo de casos.	EM13CHS302, EM13CHS201	Análise crítica de documentários e artigos relacionados ao tema.	Redação de um artigo crítico sobre um caso específico de exploração de recursos.	Documentários, artigos, computadores para pesquisa.	Avaliação do artigo quanto à argumentação e uso de evidências.
10	Culturas juvenis e suas expressões: como a juventude interage com a cultura contemporânea.	EM13CHS205, EM13CHS102	Discussão em grupo sobre as diferentes expressões culturais da juventude.	Produção de um vídeo ou podcast sobre uma cultura juvenil específica.	Equipamento de gravação, software de edição.	Avaliação do produto final quanto à clareza e relevância das informações.
11	Ética e cidadania na contemporaneidade: reflexões sobre direitos e deveres.	EM13CHS101, EM13CHS102	Debate focado em aspectos éticos e sociais, utilizando estudo de casos reais.	Elaboração de um manifesto sobre a importância da ética na sociedade atual.	Papel, canetas, acesso à internet para pesquisa.	Discussão da validade e argumentação apresentada no manifesto.
12	Revisão geral do bimestre: conceitos, habilidades e aprendizagens adquiridas.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS103	Atividade de revisão interativa com jogos e dinâmicas em grupo.	Quiz de conhecimentos sobre o conteúdo abordado durante o bimestre.	Quadro branco, materiais de jogos educativos, acesso à internet.	Avaliação do desempenho no quiz e feedback individual.