Neste plano de aula voltado para a Educação Infantil, a proposta é trabalhar o reconto de histórias, uma atividade que não só estimula a imaginação das crianças, mas também promove a habilidade de oralidade e a construção de narrativas. A ideia é que, através de um relato dinâmico, as crianças sejam protagonistas ao recontar as histórias que já ouviram. Esse processo envolve aspectos importantes de observação, interação e expressão, aspectos fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e do raciocínio lógico.

O foco é criar um ambiente de aprendizado que propicie uma interação rica entre os alunos, incentivando-os a expressar suas próprias ideias e sentimentos sobre as histórias que conhecem. O recolhimento de materiais diversificados e a criação de dinâmicas que engajem as crianças serão cruciais para o sucesso dessa aula. O reconhecimento das diversas formas de contar uma história permitirá ao educador explorar a subjetividade e a criatividade da turma, além de promover um fortalecimento nas relações sociais entre os pequenos.

Tema: Reconto de História
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 5 anos
Disciplina/Campo: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Objetivo Geral:

Promover o desenvolvimento da habilidade de recontar histórias por meio de dinâmicas que estimulem a criatividade e a comunicação, contribuindo para o aprimoramento da linguagem oral das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a memória e a organização de ideias na hora de recontar a história.
– Incentivar a observação e a descrição das propriedades dos personagens e cenários da narrativa.
– Promover a interação entre as crianças, favorecendo o trabalho em grupo e a troca de ideias.
– Estabelecer uma comparação entre diferentes versões de uma mesma história.

Habilidades BNCC:

–
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos observando suas propriedades.
–
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em materiais por ações humanas ou fenômenos naturais.
–
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre nascimento, desenvolvimento, história familiar e comunidade.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com histórias conhecidas e que sejam do interesse das crianças.
– Materiais para desenho (papéis, lápis, canetinhas).
– Fantoches ou bonecos para representação de personagens.
– Espaço amplo para a realização das atividades.
– Cartões ou figuras que representem elementos-chave das histórias.

Situações Problema:

– Como podemos lembrar da história que encontramos em nossos livros?
– O que acontece com os personagens quando contamos a história de um jeito diferente?
– Quais elementos são essenciais para que a história faça sentido?

Contextualização:

A narrativa é uma das formas mais antigas de comunicação, sendo essencial para a formação da cultura e da identidade. As crianças, desde pequenas, já são expostas a histórias contadas de diferentes formas, seja em contos de fada, fábulas ou tradições familiares que moldam o seu universo. O exercício de recontar histórias não só exercita a memória, mas também fortalece a criatividade, permitindo que cada criança adicione um pedaço de sua própria vivência ao que ouviu, transformando a história original.

Desenvolvimento:

1. Roda de Conversa (10 minutos): Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde o educador perguntará sobre as histórias favoritas das crianças. O educador pode trazer um livro como exemplo e ler um trecho, estimulando a curiosidade dos pequenos.

2. Leitura de História (15 minutos): Escolher um livro infantil curto e de fácil compreensão para a leitura. Após a leitura, as crianças serão incentivadas a compartilhar o que mais gostaram na história, ajudando a fixar a narrativa.

3. Dinâmica de Reconto (15 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e distribuir o material para desenho. Cada grupo deve criar um cartaz ou um desenho que represente a história que ouviram. Em seguida, cada grupo terá a tarefa de recontar a história de um modo diferente, utilizando seus desenhos como apoio visual.

4. Apresentação dos Grupos (10 minutos): Cada grupo apresentará para os colegas sua versão da história. Durante a apresentação, deverão explicar as mudanças que fizeram em relação à história original.

Atividades sugeridas:

1. Exploração das Imagens: As crianças escolhem um livro ilustrado e devem falar sobre as imagens que vêem.
2. Desenho Livre: Após ouvir a história, elas desenham a cena que mais gostaram.
3. Fantoches de Dedos: Criar fantoches de papel de personagens da história e encenar trechos dela.
4. Rimas e Canções: Transformar partes da história em uma canção ou rima.
5. Mini Teatro: Os grupos encenam a história que recontaram, usando figurinos e adereços.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, abrir um espaço de diálogo onde as crianças podem expressar como se sentiram ao recontar as histórias. Perguntar o que aprenderam com o exercício e se mudaram suas opiniões sobre a história original.

Perguntas:

– O que você mais gostou na sua versão da história?
– Como você se sentiu ao contar a história para seus colegas?
– Você mudaria alguma parte da história se pudesse? Por quê?

Avaliação:

A avaliação se dará por meio da observação da participação das crianças nas atividades propostas. Considerar a criatividade na hora do reconto, a capacidade de trabalhar em grupo e a habilidade de comunicação. A interação e o envolvimento dos alunos e a maneira como expressam suas ideias também serão levados em conta para a avaliação do aprendizado.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento de reflexão em grupo. Perguntar às crianças qual é a importância de contar histórias e como isso pode nos ajudar a aprender e a nos conectar com os outros. Incentivar cada uma a levar um trecho da história para casa e contar para alguém da família.

Dicas:

Incentivar a leitura em casa e a contação de histórias por parte dos responsáveis pode enriquecer ainda mais o aprendizado das crianças. Propor que as famílias criem suas próprias histórias em conjunto ao filho pode ser uma experiência valiosa. Além disso, é interessante sempre variar os materiais usados durante as aulas para que as crianças tenham a oportunidade de explorar diferentes formas de expressão artística, como a música, a dança e o teatro.

Texto sobre o tema:

O reconto de histórias é uma prática que pode se estender por muitos aspectos da vida cotidiana. Ele serve não apenas para a transmissão de narrativas, mas também para a construção de significados e conexões emocionais. Ao permitir que as crianças recontam histórias, temos a oportunidade de fazê-las refletir sobre seus próprios pontos de vista, sobre o que compreenderam e sobre como podem expressar suas emoções através da linguagem. Essa habilidade é essencial para a formação de indivíduos críticos e criativos, capazes de interagir de maneira significativa com o mundo à sua volta.

A prática da contação e do recontar envolve também a utilização de diferentes recursos. O uso de fantoches, figuras, desenhos e até mesmo o corpo como ferramenta de expressão enriquecem a forma como as histórias são apresentadas e vividas. Ao vivenciar esse processo, as crianças não apenas se divertem, mas também desenvolvem competências sociais, colaborativas e comunicativas. Especialmente na educação infantil, essas experiências sensoriais são fundamentais para criar um ambiente de aprendizado que valoriza a curiosidade e o prazer de aprender.

Por fim, a contação de histórias e o seu recontar também podem se conectar com outras áreas do conhecimento. Estimula-se a curiosidade sobre a natureza, diferentes culturas e até mesmo questões morais e éticas que podem ser abordadas de forma lúdica e criativa. Isso possibilita que as crianças, ao contarem a história, desvendem a complexidade das relações humanas e do mundo que as cerca. Este exercício revela-se não apenas como um prazer, mas também como um meio profundo de educação.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre o reconto de histórias pode ser desdobrado em diversas atividades ao longo da semana. Uma possibilidade é dedicar uma aula para aprofundar as narrativas orais, onde as crianças podem praticar a arte de contar histórias oralmente, talvez com a ajuda de um contador de histórias convidado. Essa experiência poderia inspirar as crianças a desenvolver ainda mais sua imaginação, proporcionando diferentes visões sobre o mesmo tema.

Além disso, explorar diferentes livros e autores ao longo da semana pode enriquecer muito o repertório literário dos alunos. A leitura de histórias de diferentes culturas pode ser uma forma de educar sobre diversidade e tolerância, ampliando o horizonte das crianças sobre as diversas formas de contar histórias. Neste sentido, podem ser feitas comparações entre os estilos de diferentes narrativas, como contos populares de várias partes do mundo.

Promover a criação de um “caderno de histórias” onde os próprios alunos possam registrar suas narrativas, mesmo que de forma desenhada, pode reforçar o aprendizado e a apreciação pela contação. Esse caderno poderia ser apresentado periodicamente, possibilitando uma troca saudável de experiências entre os colegas, fortalecendo assim os laços de amizade e compartilhamento.

Orientações finais sobre o plano:

Ao desenvolver o plano de aula sobre o reconto de histórias, é fundamental que o educador mantenha sempre em mente a necessidade de adaptar as atividades às características da turma. Cada grupo de crianças possui seu próprio ritmo e estilo de aprendizado, o que deve ser respeitado. Flexibilidade e criatividade são essenciais para garantir um ambiente de aprendizado rico e inclusivo.

É igualmente importante valorizar, ao longo das atividades, as contribuições de cada criança, incentivando a escuta atenta e o respeito pelas ideias dos colegas. Isso não só enriquece a experiência de aprendizado, mas também ajuda no desenvolvimento da empatia e do convívio social. As histórias podem ser instrumentos poderosos de mediação entre múltiplas perspectivas, e o educador deve facilitar esse diálogo.

Por último, é valioso lembrar que a contação de histórias e o seu recontar podem ser uma parte integrante da rotina escolar, não se limitando a uma única atividade. Incorporar momentos de leitura e contação de histórias em várias disciplinas pode promover a interdisciplinaridade e fazer da literatura um pilar fundamental na formação das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilize fantoches ou recortes de personagens e faça uma representação da história em um teatro de sombras. As crianças podem criar diálogos e movimentos para expressar a narrativa.
2. Desafio das Palavras: Propor que cada criança traga um objeto de casa que lembre uma história que conhecem. Durante a aula, cada um deverá relacionar o objeto à sua história.
3. Caça ao Tesouro Literário: Prepare uma atividade onde as crianças devem encontrar imagens ou pequenas histórias escondidas pela sala. Cada achado deve levar a uma nova contação.
4. Contação Musical: Levar músicas que tenham histórias e pedir que as crianças recontam as narrativas de maneira musical, explorando a melodia e a expressão corporal.
5. Banco de Histórias: Criar um “banco de histórias” onde as crianças podem ir depositando suas histórias e ler as dos colegas em um momento reservado do dia. Isso promoverá a leitura e a escrita de maneira divertida.

Este plano de aula não apenas propõe uma atividade, mas também um olhar atento às relações e interações dos pequenos com o universo da narrativa, utilizando a contação como um poderoso instrumento educacional.