Atividade Adaptada – VERBO E PRONOME
Identificação
Título: Explorando Verbos e Pronomes com Jogos
Série/Ano: 5º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Desenvolver a habilidade de identificar verbos e pronomes em diferentes contextos.
- Estimular a autonomia na realização de atividades sem ajuda.
- Fomentar a concentração e o foco durante a realização da atividade.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e utilizar verbos e pronomes em diferentes contextos.
- EF15LP02 – Produzir frases com verbos e pronomes adequados ao contexto.
Descrição da Atividade
- Introduzir a atividade com uma breve explicação sobre verbos e pronomes.
- Apresentar um jogo de cartas, onde cada carta contém uma frase com um verbo ou pronome destacado.
- O aluno deve escolher uma carta, ler a frase e identificar o verbo e o pronome presente.
- Utilizar um quadro branco ou papel para que o aluno possa escrever a resposta.
- Ao final, discutir as respostas e reforçar os conceitos aprendidos.
Adaptações Específicas
- TDAH: Oferecer intervalos de 2 minutos a cada 10 minutos de atividade para ajudar na concentração.
- Espectro Autista: Fornecer instruções visuais e escritas para cada etapa da atividade.
Materiais Necessários
- Cartas com frases (com verbos e pronomes destacados).
- Quadro branco e canetas coloridas.
- Folhas de papel para anotações.
- Timer (para gerenciar o tempo de atividade e intervalos).
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que são verbos e pronomes, utilizando exemplos simples.
- Distribuir as cartas com frases para o aluno, garantindo que ele tenha um espaço tranquilo para trabalhar.
- Explicar como ele deve proceder: escolher uma carta, ler em voz alta e identificar o verbo e o pronome.
- Após identificar, o aluno deve escrever suas respostas no quadro ou papel.
- Após todas as cartas serem trabalhadas, revisar as respostas juntos, reforçando o aprendizado.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Usar um cronômetro visual para ajudar a manter o foco nas tarefas.
- Espectro Autista: Utilizar figuras ou ícones para representar verbos e pronomes nas cartas, ajudando na compreensão.
Avaliação Adaptada
- Observar a capacidade do aluno de identificar verbos e pronomes corretamente.
- Registrar o número de respostas corretas e a participação durante a atividade.
- Feedback positivo e construtivo após a atividade, destacando os acertos e oportunidades de melhoria.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações durante a atividade.
- Esteja atento às necessidades do aluno e pronto para oferecer apoio quando necessário.
- Utilize reforços positivos para encorajar a autonomia do aluno.
Recursos Visuais/Sensoriais
- Cartas coloridas para tornar a atividade mais atrativa.
- Quadro branco com canetas coloridas para estimular a criatividade na escrita.
- Materiais táteis, como fantoches, que podem ser usados para exemplificar verbos em ação.
Possíveis Adaptações
- Permitir que o aluno trabalhe com um parceiro se sentir-se mais confortável.
- Dividir a atividade em partes menores, caso o aluno tenha dificuldade com a duração.
- Fornecer opções de resposta múltipla nas cartas, facilitando a identificação correta.