Atividade Adaptada: História – 9º ano EF – História conceitos , fontes

Identificação

Título: Explorando Fontes Históricas

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar e classificar diferentes tipos de fontes históricas.
• Desenvolver habilidades de análise crítica sobre a confiabilidade das fontes.
• Fomentar a autonomia na pesquisa histórica.
• Promover a organização e a síntese de informações.

Habilidades BNCC

• História: EF09HI01 – Analisar diferentes fontes históricas.
• História: EF09HI02 – Compreender a importância das fontes para a construção do conhecimento histórico.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma lista de fontes históricas (textos, imagens, vídeos).
2. O aluno deverá escolher duas fontes para análise.
3. O aluno deverá responder a um questionário sobre as fontes escolhidas.
4. O aluno irá apresentar suas conclusões em um formato livre (texto, desenho, apresentação).

Adaptações Específicas

• TDAH: Usar cronômetro para dividir a atividade em blocos de 20 minutos com pausas de 5 minutos.
• Dislexia: Fornecer textos com fonte amigável (ex: Arial, tamanho 12) e espaçamento maior.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e sem distrações, utilizando fones de ouvido se necessário.

Materiais Necessários

• Lista de fontes históricas (textos, imagens, vídeos).
• Questionário impresso ou digital.
• Materiais para apresentação (papel, canetas, computador, etc.).
• Cronômetro.

Desenvolvimento da Atividade

1. O professor apresenta as fontes históricas e explica a importância de cada uma.
2. Os alunos escolhem duas fontes e têm 20 minutos para analisá-las.
3. Após a análise, os alunos preenchem um questionário com perguntas sobre as fontes.
4. Os alunos têm 30 minutos para preparar uma apresentação sobre suas conclusões.
5. Os alunos apresentam suas conclusões para a turma (opcional, pode ser em formato individual).

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo durante a atividade, utilizando adesivos ou pontos.
• Dislexia: Leitura em voz alta das perguntas do questionário.
• Espectro Autista: Uso de um roteiro para a apresentação para ajudar na organização das ideias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base em:

• Completude do questionário (10 pontos).
• Clareza e organização na apresentação (10 pontos).
• Participação e engajamento durante a atividade (5 pontos).

Orientações para o Professor

• Fazer verificações frequentes para garantir que os alunos estão no caminho certo.
• Utilizar linguagem clara e objetiva ao explicar as atividades.
• Oferecer feedback constante e encorajador.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, gráficos e vídeos que ajudem a ilustrar as fontes históricas. Disponibilizar materiais sensoriais, como texturas relacionadas ao tema estudado.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno escolha o formato da apresentação (oral, escrita, visual).
• Oferecer a opção de realizar a atividade em pares ou pequenos grupos, se necessário.
• Prolongar o tempo de atividades para alunos que necessitem de mais tempo para concluir as tarefas.