1. Introdução e acolhimento

Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e realizando uma breve apresentação pessoal. Crie um ambiente receptivo e acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade. Utilize 10 minutos para essas interações iniciais, promovendo uma dinâmica rápida de “quebra-gelo”, como a troca de elogios ou uma breve pergunta sobre o que eles acham que significam “estranhamento” e “desnaturalização” na sociedade. Isso irá estimular a curiosidade e o engajamento.

2. Apresentação do tema

Apresente o tema da aula: “Estranhamento e Desnaturalização”. Explique brevemente o conceito de estranhamento como uma forma de olhar para o cotidiano de modo diferente, questionando as normas e valores da sociedade. Fale sobre a desnaturalização como o processo de desconstruir as verdades que enxergamos como naturais. Reserve 15 minutos para essa apresentação, utilizando slides que exemplifiquem os conceitos com imagens e citações pertinentes de autores como Pierre Bourdieu e Alfred Schutz.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

1ª Hora (0-60 minutos)

0-10 min: Acolhimento e dinâmica de quebra-gelo.
10-25 min: Apresentação do tema e conceitos da aula.
25-60 min: Visualização de um vídeo curto que ilustra o conceito de estranhamento na prática (15 minutos) e debate em grupo sobre o conteúdo do vídeo (20 minutos).

2ª Hora (61-120 minutos)

61-75 min: Introdução à atividade em grupo. Divida a turma em pequenos grupos e apresente o desafio: analisar uma situação da vida cotidiana e estranhá-la, questionando normas.
75-120 min: Os grupos trabalham na atividade, elaborando suas análises e preparando uma apresentação curta (45 minutos).

3ª Hora (121-180 minutos)

121-150 min: Apresentação dos grupos. Cada grupo tem aproximadamente 5 minutos para apresentar suas reflexões sobre o tema.
150-180 min: Discussão em roda sobre as apresentações, estimulando perguntas e reflexões entre os grupos (30 minutos).

4ª Hora (181-240 minutos)

181-210 min: Síntese dos conceitos abordados durante a aula. Reforce a importância do estranhamento e da desnaturalização para compreender a sociedade.
210-240 min: Reflexão final: cada aluno escreve uma síntese do que mais aprendeu e como pode aplicar o estranhamento em sua vida cotidiana (30 minutos).

4. Objetivos da aula

Compreender os conceitos de estranhamento e desnaturalização na análise social.
Desenvolver uma visão crítica e reflexiva sobre as normas sociais.
Promover habilidades de trabalho em grupo e comunicação.
Estimular a curiosidade e o questionamento sobre a realidade social.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Uso de vídeos e recursos audiovisuais para exemplificação dos conceitos.
Atividades em grupo para promover o trabalho colaborativo.
Debates e rodas de conversa para fortalecer a habilidade argumentativa.

6. Recursos necessários

Computador com acesso à internet.
Projetor e tela para apresentação de slides e vídeos.
Material para anotações (cadernos ou folhas).
Slides com conteúdos relevantes e questões provocativas.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Utilize a metodologia da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos, ao analisarem e repensarem o cotidiano, tornam-se protagonistas no processo de aprendizagem. A atividade em grupo sobre situações cotidianas proporciona um ambiente de aprendizado colaborativo e construtivo.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

Embora a aula não tenha uma avaliação formal, é importante que o professor observe a participação dos alunos durante as discussões e apresentações para fornecer feedback imediato e direcionado, incentivando a reflexão crítica e a construção de conhecimento.

9. Encerramento e reflexão final

Finalize a aula com uma breve reflexão coletiva, perguntando aos alunos o que aprenderam e de que maneira podem aplicar o estranhamento e a desnaturalização em suas vidas. Leve em conta as produções escritas dos alunos como uma forma de síntese do aprendizado e como um ponto de partida para futuras aulas sobre sociologia.