SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Leitura de historinhas em quadrinhos
1. Apresentação da Sequência
Tema
Leitura de historinhas em quadrinhos
Justificativa Pedagógica
A leitura de historinhas em quadrinhos estimula a imaginação e a criatividade dos alunos, além de desenvolver habilidades de leitura e escrita. Através da identificação de personagens, diálogos e enredos, as crianças aprendem a interpretar e criar narrativas, fortalecendo sua capacidade de comunicação.
Objetivos Gerais
- Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação de quadrinhos.
- Estimular a criatividade na produção de diálogos e narrativas.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Específicos
Aula 1:
- Identificar a fala dos personagens nas historinhas em quadrinhos.
- Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
Aula 2:
- Criar diálogos para personagens em quadrinhos.
- Utilizar grafia correta de palavras conhecidas ao produzir textos.
3. Habilidades BNCC
- (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.
- (EF02LP01) Utilizar grafia correta de palavras conhecidas letras maiúsculas segmentação pontuação básica ao produzir textos.
- (EF02LP07) Escrever palavras frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP28) Reconhecer conflito gerador de narrativa ficcional e elementos que caracterizam personagens e ambientes.
4. Recursos e Materiais
- Histórias em quadrinhos (físicas ou digitais).
- Quadro branco e marcadores.
- Folhas de papel em branco.
- Lápis e canetas coloridas.
- Projetor (opcional para apresentação de quadrinhos digitais).
- Cartolinas para produção dos quadrinhos.
- Fichas com personagens e falas para recorte.
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: “Descobrindo os Quadrinhos”
- Objetivos Específicos: Identificar a fala dos personagens nas historinhas em quadrinhos e ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
- Duração: 1h30
#### Introdução/Acolhimento (15 min)
- Iniciar com uma roda de conversa: Perguntar aos alunos se já leram histórias em quadrinhos e quais personagens eles conhecem. Incentivar a troca de experiências.
#### Desenvolvimento (60 min)
- Leitura Coletiva de Quadrinhos (20 min):
- Escolher uma historinha em quadrinhos conhecida e realizar a leitura em conjunto.
- Focar nas falas dos personagens e nas expressões faciais.
- Atividade de Identificação (20 min):
- Dividir a turma em duplas e distribuir cópias de quadrinhos.
- Cada dupla deve identificar e circular as falas dos personagens.
- Após 10 minutos, cada dupla compartilha suas descobertas com a turma.
- Jogo de Palavras (20 min):
- Em grupos, os alunos receberão fichas com palavras retiradas das falas dos personagens.
- Precisam formar novas palavras, trocando letras ou sílabas, e apresentá-las ao grupo.
#### Fechamento/Síntese (15 min)
- Reunir a turma e discutir o que aprenderam sobre as falas dos personagens e a identificação de palavras.
- Pedir que compartilhem a palavra mais interessante que criaram.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que cada aluno escolha um personagem de quadrinho e escreva uma fala que ele gostaria que o personagem dissesse.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Rotação por estações, onde os alunos circulam entre atividades diferentes que envolvem leitura, identificação e troca de ideias.
Aula 2: “Criando Nossos Quadrinhos”
- Objetivos Específicos: Criar diálogos para personagens em quadrinhos e utilizar grafia correta de palavras conhecidas ao produzir textos.
- Duração: 1h30
#### Introdução/Acolhimento (15 min)
- Revisar o que foi aprendido na aula anterior. Perguntar sobre as falas que escreveram para seus personagens.
#### Desenvolvimento (60 min)
- Apresentação dos Diálogos (20 min):
- Pedir que cada aluno compartilhe a fala que escreveu.
- Incentivar a dramatização, onde os colegas podem atuar como os personagens.
- Produção de Quadrinhos (30 min):
- Distribuir folhas de papel em branco e canetas coloridas.
- Os alunos devem criar sua própria historinha em quadrinhos, utilizando o personagem escolhido e a fala escrita.
- Orientar sobre a organização dos quadrinhos: início, meio e fim, com diálogos claros.
- Exposição dos Quadrinhos (10 min):
- Convidar os alunos a expor seus quadrinhos na sala. Cada um pode apresentar rapidamente sua criação.
#### Fechamento/Síntese (15 min)
- Realizar uma roda de conversa sobre os quadrinhos criados. Perguntar o que mais gostaram de criar e aprender.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos leiam uma nova historinha em quadrinhos em casa e tragam para compartilhar na próxima aula.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos criam suas próprias narrativas e exercitam a criatividade.
6. Avaliação
Critérios
- Participação nas atividades em grupo.
- Criatividade na produção dos quadrinhos.
- Correção na grafia das palavras utilizadas nos diálogos.
Instrumentos
- Observação durante as atividades.
- Avaliação dos quadrinhos produzidos considerando a clareza dos diálogos e a organização da narrativa.
Avaliação Formativa e Somativa
- A avaliação será contínua, observando a participação e o desenvolvimento dos alunos nas atividades. Ao final da sequência, os quadrinhos servirão como avaliação somativa do aprendizado.
7. Extensões e Aprofundamento
- Propor um projeto onde os alunos criem uma revista em quadrinhos da turma, explorando diferentes gêneros e temas.
- Organizar uma feira de quadrinhos, onde os alunos possam apresentar suas criações para outras turmas e pais.