Identificação + Justificativa + Objetivos + Habilidades BNCC

Mês/Ano: Julho de 2026
Etapa: Ensino Fundamental 2
Série/Ano: 9º ano
Disciplina: Inglês
Turma: Única
Carga Horária Semanal: 2 aulas

Justificativa:
O mês de julho será dedicado ao aprofundamento das conjunções e à utilização do “There to be” para indicar a existência de situações, pessoas e objetos. As atividades propostas visam desenvolver a capacidade de argumentação e a comunicação em língua inglesa, utilizando recursos tecnológicos e práticas de leitura e escrita. As habilidades da BNCC priorizadas são fundamentais para a formação de cidadãos críticos e capazes de se expressar em diferentes contextos.

Objetivos:

• Compreender e utilizar conjunções correlativas e subordinadas em contextos orais e escritos.
• Aplicar a estrutura do “There to be” nas formas afirmativa, negativa e interrogativa no passado.
• Desenvolver habilidades de argumentação e debate, respeitando diferentes pontos de vista.
• Promover a leitura e a interpretação de textos em inglês, valorizando a diversidade de opiniões.

Habilidades BNCC:

• (EF09LI01) Fazer uso da língua inglesa para expor pontos de vista, argumentos e contra-argumentos considerando o contexto e os recursos linguísticos voltados para a eficácia da comunicação.
• (EF09LI09) Compartilhar com os colegas a leitura dos textos escritos pelo grupo valorizando os diferentes pontos de vista defendidos com ética e respeito.
• (EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.
• (EF09LI18) Analisar a importância da língua inglesa para o desenvolvimento das ciências, da produção, da divulgação e da discussão de novos conhecimentos da economia e da política no cenário mundial.

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Semana 1: Conjunções Correlativas

Objetivos da Semana

• Identificar e utilizar conjunções correlativas em frases.
• Realizar uma avaliação diagnóstica sobre conhecimentos prévios.

Conteúdos

• Conjunções correlativas: definição e uso.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada: Apresentação sobre conjunções correlativas, com exemplos práticos no quadro branco.
2. Atividade em Grupo: Dividir a turma em 3 grupos. Cada grupo irá criar 5 frases utilizando diferentes conjunções correlativas e apresentá-las para a turma.
3. Leitura Diária: Leitura de um texto curto em inglês que contenha várias conjunções correlativas. Discussão em grupo sobre o texto.

Recursos

• Quadro branco, caderno, caneta, material impresso com exemplos de conjunções.

Avaliação

• Avaliação diagnóstica sobre o uso de conjunções e participação nas atividades em grupo.

Tarefa de Casa

• Criar um pequeno texto (5-8 frases) utilizando pelo menos 3 conjunções correlativas.

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Semana 2: Conjunções Subordinadas

Objetivos da Semana

• Compreender e aplicar conjunções subordinadas em contextos orais e escritos.

Conteúdos

• Conjunções subordinadas: definição e uso.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva Dialogada: Explicação sobre conjunções subordinadas e sua importância na construção de frases complexas.
2. Atividade Prática: Em duplas, os alunos irão transformar frases simples em frases complexas utilizando conjunções subordinadas.
3. Debate: Os alunos debatem sobre a importância de diferentes pontos de vista em um tema atual, utilizando as conjunções estudadas.

Recursos

• Quadro branco, caderno, caneta, computador e projetor para apresentação de exemplos.

Avaliação

• Observação da participação no debate e na atividade prática.

Tarefa de Casa

• Escrever um parágrafo de opinião sobre um tema atual utilizando pelo menos 3 conjunções subordinadas.

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Semana 3: There to be – Forma Afirmativa e Negativa

Objetivos da Semana

• Compreender e utilizar “There to be” nas formas afirmativa e negativa.

Conteúdos

• Estruturas afirmativa e negativa do “There to be”.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva: Explicação sobre a estrutura do “There to be” com exemplos práticos no quadro.
2. Atividade em Grupo: Criar uma apresentação em slides sobre a cidade, utilizando “There to be” para descrever lugares e objetos.
3. Leitura Diária: Leitura de um texto que utiliza “There to be” e discussão sobre o conteúdo.

Recursos

• Quadro branco, caderno, caneta, computador e projetor.

Avaliação

• Avaliação formativa através da apresentação em grupo e participação na leitura.

Tarefa de Casa

• Criar 5 frases utilizando “There to be” na forma negativa.

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Semana 4: There to be – Forma Interrogativa no Passado

Objetivos da Semana

• Compreender e utilizar “There to be” na forma interrogativa no passado.

Conteúdos

• Estrutura interrogativa do “There to be” no passado.

Atividades (detalhadas)

1. Aula Expositiva: Explicação sobre a estrutura interrogativa do “There to be” no passado.
2. Atividade em Duplas: Criar um diálogo onde utilizam “There to be” na forma interrogativa no passado.
3. Apresentação: Apresentar os diálogos para a turma.

Recursos

• Quadro branco, caderno, caneta, material impresso com exemplos.

Avaliação

• Observação da participação nas atividades e qualidade dos diálogos apresentados.

Tarefa de Casa

• Escrever 5 perguntas utilizando “There to be” na forma interrogativa no passado.

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Observações + Bibliografia

• As atividades foram desenvolvidas para promover a interação e o aprendizado colaborativo entre os alunos.
• Sugestão de leitura: “English Grammar in Use” de Raymond Murphy para aprofundamento nas estruturas gramaticais.

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Esse plano de aula mensal está estruturado para atender às necessidades da turma e às diretrizes da BNCC, promovendo um aprendizado significativo e engajador.