Planejamento Pedagógico – Educação Física

Escola	Escola Municipal Domingos Mucugê
Disciplina	Educação Física
Série	3º ano
Professor	Wisley
Ano	2026
Carga Horária	1 aula semanal

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Educação Física é um componente curricular de suma importância no contexto escolar, pois vai além da simples prática de atividades esportivas ou de lazer. Ela desempenha um papel crucial no desenvolvimento integral do estudante, promovendo não apenas a saúde física, mas também o bem-estar emocional e social. Em uma sociedade onde o sedentarismo e as doenças relacionadas à falta de atividade física estão em ascensão, a Educação Física se torna um aliado fundamental na formação de hábitos saudáveis e na conscientização sobre a importância do movimento para a qualidade de vida. No 3º ano, os alunos estão em uma fase de desenvolvimento motor significativo, onde a prática de atividades físicas se torna essencial para o aprimoramento de suas habilidades motoras e sociais.

A função da Educação Física no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Ela atua na construção da autoestima, na promoção do trabalho em equipe e na socialização, além de contribuir para o desenvolvimento de competências físicas e cognitivas. A prática regular de exercícios físicos e esportes estimula a disciplina, a perseverança e o respeito às regras, valores fundamentais que transcendem o ambiente escolar e se refletem na vida cotidiana dos alunos. Ao aprender a lidar com vitórias e derrotas, as crianças desenvolvem resiliência e empatia, habilidades essenciais para a convivência em sociedade. Neste sentido, a Educação Física não é apenas uma disciplina, mas um espaço de formação de cidadãos mais conscientes e participativos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a Educação Física de maneira a garantir que todos os estudantes tenham acesso a experiências significativas que promovam o desenvolvimento integral. As habilidades propostas pela BNCC para a Educação Física buscam fomentar a prática de atividade física regular, a valorização do corpo e a construção de uma cultura de saúde. A BNCC também enfatiza a importância da inclusão e da diversidade nas práticas esportivas, assegurando que todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou condições, possam participar e se beneficiar das atividades. Assim, a Educação Física se torna um espaço de acolhimento e respeito às diferenças, promovendo a equidade no ambiente escolar.

Além disso, a conexão da Educação Física com a realidade escolar é fundamental para a eficácia do ensino. A prática de atividades físicas deve ser contextualizada com a vivência dos alunos, levando em consideração suas experiências, interesses e o ambiente em que estão inseridos. A utilização de jogos e brincadeiras populares, a valorização das culturas locais e a promoção de atividades que reflitam a diversidade cultural da comunidade escolar são estratégias que enriquecem o aprendizado e tornam as aulas mais relevantes e significativas. Dessa forma, a Educação Física se apresenta como um componente curricular que não apenas ensina a importância do movimento, mas que também contribui para a formação de uma cultura de paz, respeito e inclusão dentro da escola e na sociedade como um todo.

Planejamento Pedagógico – Educação Física – 3º Ano

Dados da Escola

• Escola: Escola Municipal Domingos Mucugê
• Professor: Wisley
• Ano Letivo: 2026
• Carga Horária: 1 aula semanal

Objetivos Gerais do Ano

• Promover a valorização da cultura corporal por meio da prática de brincadeiras e jogos populares, respeitando a diversidade cultural.
• Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, promovendo a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos.
• Fomentar a criatividade e a expressão corporal através da recriação de danças e jogos populares.
• Estimular a consciência crítica sobre a importância do patrimônio cultural e a preservação das tradições locais e globais.
• Identificar e respeitar as regras de segurança na prática de atividades físicas, promovendo um ambiente seguro para todos.
• Desenvolver habilidades motoras básicas através da experimentação de diferentes práticas corporais, incluindo lutas e danças.
• Promover a inclusão e a participação de todos os alunos, independentemente de suas habilidades físicas, em atividades lúdicas e esportivas.
• Compreender as diferenças entre jogos e esportes, reconhecendo suas características e contextos sociais.
• Estimular a autoexpressão e a autonomia dos alunos na criação de coreografias e apresentações coletivas.
• Refletir sobre questões sociais, como injustiça e preconceito, no contexto das danças e práticas corporais, propondo soluções coletivas.
• Desenvolver o entendimento sobre a importância do esporte e da atividade física para a saúde e bem-estar.
• Estabelecer conexões entre as práticas corporais e o cotidiano dos alunos, valorizando suas experiências e referências culturais.
• Incentivar a prática regular de atividades físicas como parte de um estilo de vida saudável.
• Reconhecer e valorizar as práticas corporais de matriz indígena e africana, promovendo o respeito à diversidade cultural.
• Desenvolver a capacidade de planejar e executar atividades físicas de forma segura e consciente.

Habilidades da BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF35EF01)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF02)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF03)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF04)	Brincadeiras e Jogos Populares	1º
(EF35EF05)	Esportes	2º
(EF35EF06)	Jogo e Esporte	2º
(EF35EF07)	Ginástica Geral	2º
(EF35EF08)	Ginástica Geral	2º
(EF35EF09)	Danças Populares	3º
(EF35EF10)	Danças Populares	3º
(EF35EF11)	Danças Populares	3º
(EF35EF12)	Justiça e Preconceito	3º
(EF35EF13)	Lutas	4º
(EF35EF14)	Lutas	4º
(EF35EF15)	Lutas	4º

5. CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Movimento e Corpo	Conceitos de coordenação motora e suas aplicações em atividades lúdicas	1	1 aula
2	Jogos e Brincadeiras	Jogos cooperativos: regras, objetivos e importância da convivência	1	1 aula
3	Atividades Rítmicas	Exploração de ritmos e movimentos em grupo	1	1 aula
4	Esportes Coletivos	Introdução ao futebol: regras básicas e prática de habilidades	1	1 aula
5	Atividades de Lazer	Importância do lazer e práticas de atividades físicas recreativas	1	1 aula
6	Movimento e Corpo	Conceitos de flexibilidade e força em atividades físicas	2	1 aula
7	Jogos e Brincadeiras	Jogos de competição: regras, estratégias e trabalho em equipe	2	1 aula
8	Atividades Rítmicas	Criação de coreografias simples em grupo	2	1 aula
9	Esportes Coletivos	Introdução ao basquete: fundamentos e prática	2	1 aula
10	Atividades de Lazer	Exploração de diferentes esportes e suas regras	2	1 aula
11	Movimento e Corpo	Importância da postura e alongamento antes e depois das atividades	3	1 aula
12	Jogos e Brincadeiras	Jogos de tabuleiro e sua relação com a estratégia e raciocínio	3	1 aula
13	Atividades Rítmicas	Exploração de diferentes estilos musicais e suas expressões corporais	3	1 aula
14	Esportes Coletivos	Prática de handebol: regras e fundamentos básicos	3	1 aula
15	Atividades de Lazer	Organização de um evento esportivo escolar: planejamento e execução	3	1 aula

6. METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são fundamentais para o ensino de Educação Física, pois promovem a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Através da resolução de problemas e do desenvolvimento de projetos, os estudantes são incentivados a refletir sobre suas experiências e a colaborar com os colegas. Por exemplo, ao trabalhar com jogos cooperativos, o professor pode propor desafios que exijam a criação de estratégias em grupo, permitindo que os alunos aprendam a importância da comunicação e do trabalho em equipe. Essa abordagem não só enriquece a experiência de aprendizagem, mas também contribui para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais.

Além disso, a integração de recursos digitais pode potencializar as aulas de Educação Física. O uso de aplicativos que ajudam no acompanhamento do desempenho físico ou que oferecem vídeos explicativos sobre técnicas esportivas pode ser uma forma eficaz de engajar os alunos. Por exemplo, utilizar plataformas online para criar um diário de atividades físicas, onde os alunos registram suas práticas e reflexões, pode estimular a autoavaliação e o comprometimento com a saúde e o bem-estar. Essa combinação de metodologias ativas com ferramentas digitais proporciona um ambiente de aprendizagem mais dinâmico e interativo, essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes.

7. ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para garantir que todos os alunos tenham acesso ao conhecimento e possam participar ativamente das aulas de Educação Física, serão implementadas adequações curriculares e atividades diferenciadas. A primeira estratégia será a adaptação dos jogos e atividades físicas, considerando as diferentes habilidades motoras dos alunos. Por exemplo, ao realizar uma partida de futebol, os alunos com dificuldades motoras poderão participar como goleiros ou em posições que exijam menor movimentação, enquanto os demais alunos podem atuar em posições mais dinâmicas. Além disso, a utilização de materiais adaptados, como bolas de tamanhos variados e equipamentos que facilitam a prática, será essencial para atender a todos os estudantes.

Outra abordagem será a incorporação de múltiplas linguagens nas aulas. Por meio de atividades que envolvam elementos visuais, auditivos e cinestésicos, os alunos poderão se expressar de diferentes maneiras. Por exemplo, ao ensinar uma coreografia, o professor poderá utilizar vídeos, músicas e até mesmo recursos visuais, como cartazes com os passos da dança. Essa diversidade de abordagens não apenas facilita a compreensão do conteúdo, mas também valoriza as diferentes formas de aprendizagem presentes na sala de aula, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

8. AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Observação	Checklists	Participação e empenho	Semanal	Acompanhar a participação dos alunos nas atividades	20%
Autoavaliação	Questionários	Reflexão sobre o próprio desempenho	Mensal	Os alunos avaliam seu progresso e desafios	15%
Trabalho em grupo	Relatórios	Colaboração e resultados	Trimestral	Avaliar a dinâmica e o resultado do trabalho em equipe	25%
Desempenho prático	Apresentações	Técnica e criatividade	Semanal	Os alunos demonstram habilidades em atividades práticas	20%
Portfólio	Coleta de evidências	Desenvolvimento ao longo do tempo	Mensal	Reunir atividades e reflexões dos alunos	10%
Feedback	Discussões em grupo	Participação e contribuição	Mensal	Promover diálogos sobre o que foi aprendido	5%
Teste prático	Desempenho em atividades	Habilidades específicas	Trimestral	Avaliar o domínio de habilidades motoras	20%
Relatório de progresso	Documentação do aluno	Metas e conquistas	Semestral	Registrar o desenvolvimento do aluno	10%
Jogo simulado	Atividade prática	Estratégia e trabalho em equipe	Mensal	Simular situações de jogo para avaliação	15%
Prova teórica	Questionários	Conhecimentos sobre regras e conceitos	Trimestral	Avaliar o conhecimento teórico dos alunos	10%

A recuperação paralela será aplicada de forma contínua e sistemática. Os alunos que apresentarem dificuldades em algum dos critérios avaliativos terão a oportunidade de participar de atividades de recuperação durante as aulas regulares. Essas atividades serão planejadas de forma a atender às necessidades específicas de cada aluno, permitindo que todos possam alcançar os objetivos de aprendizagem propostos. A recuperação não será apenas uma forma de compensação, mas sim um processo que visa o desenvolvimento integral do estudante, garantindo que todos tenham a oportunidade de progredir e se desenvolver em suas habilidades.

Recursos Didáticos

Livros

• “Educação Física: Teoria e Prática” – Aborda fundamentos teóricos e práticos da Educação Física.
• “Jogos e Brincadeiras: Uma Abordagem Pedagógica” – Explora a importância dos jogos no desenvolvimento infantil.
• “Desenvolvimento Motor na Infância” – Discute as etapas do desenvolvimento motor e suas implicações na Educação Física.
• “Atividades Físicas e Inclusão” – Exemplos de práticas inclusivas em aulas de Educação Física.
• “A Educação Física e a Saúde” – Relação entre atividade física e saúde na infância.

Materiais Manipuláveis

• Bolas de diferentes tamanhos e pesos para atividades de coordenação.
• Cones e marcadores para delimitação de espaços e circuitos.
• Fitas métricas para medir distâncias em atividades de corrida.
• Colchonetes para atividades de solo e alongamento.
• Equipamentos de mini-ginástica, como cordas e bambolês.

Recursos Digitais

• Aplicativos de monitoramento de atividades físicas (ex: Strava).
• Vídeos educativos sobre técnicas de esportes variados.
• Plataformas de ensino a distância que oferecem cursos sobre Educação Física.
• Jogos interativos online que promovem o movimento.
• Webinars com especialistas em Educação Física e saúde infantil.

Equipamentos

• Rede de vôlei ajustável para práticas de esportes.
• Balizas de futebol adaptáveis para diferentes idades.
• Raquetes e bolinhas para aulas de tênis.
• Equipamentos de proteção (capacetes, joelheiras) para atividades radicais.
• Materiais para esportes adaptados, como cadeiras de rodas para basquete.

Jogos

• Queimada: estimula o trabalho em equipe e a coordenação.
• Corrida de revezamento: promove a velocidade e o espírito esportivo.
• Jogo da velha gigante: desenvolve raciocínio lógico e coordenação motora.
• Estafetas com obstáculos: trabalha resistência e agilidade.
• Caça ao tesouro: estimula a exploração e o trabalho em grupo.

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Saúde e Bem-Estar	Promover hábitos saudáveis e a importância da atividade física.	Oficinas práticas e discussões em grupo.	Criação de um mural sobre alimentação saudável e atividade física.	1 mês	Mural, cartazes e apresentações.
Inclusão e Diversidade	Compreender a importância da inclusão nas atividades físicas.	Jogos adaptados e dinâmicas de grupo.	Realização de um torneio de esportes adaptados.	2 meses	Relatório sobre a experiência e vídeos das atividades.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental através de atividades físicas ao ar livre.	Atividades práticas em parques e áreas verdes.	Corrida ecológica e mutirão de limpeza em parques.	1 mês	Relatório de atividades e fotos.
Cidadania e Direitos	Refletir sobre o papel do esporte na formação da cidadania.	Debates e atividades de reflexão.	Elaboração de um manifesto sobre a importância do esporte na sociedade.	1 mês	Manifesto impresso e digital.
Educação Financeira	Entender a relação entre atividades esportivas e investimentos em saúde.	Palestras e atividades práticas.	Criação de um orçamento para um evento esportivo.	1 mês	Relatório financeiro do evento planejado.
História do Esporte	Conhecer a evolução dos esportes e sua importância cultural.	Aulas expositivas e atividades práticas.	Pesquisa e apresentação sobre a história de um esporte específico.	2 meses	Apresentações em grupo e cartazes.
Movimento e Expressão Corporal	Desenvolver a expressão corporal através da dança e do movimento.	Aulas práticas e coreografias.	Criação de uma apresentação de dança em grupo.	1 mês	Vídeo da apresentação e feedback dos colegas.
Esporte e Tecnologia	Explorar a relação entre tecnologia e práticas esportivas.	Pesquisas e oficinas de tecnologia aplicada ao esporte.	Desenvolvimento de um aplicativo simples para monitorar atividades físicas.	2 meses	Protótipos de aplicativos e apresentações.

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Planejamento Pedagógico – Educação Física 3º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução à Educação Física; Importância da atividade física para a saúde.	Projeto “Movimento é Vida”: Apresentação sobre a importância do exercício físico.	Atividade de participação e engajamento nas aulas.	01/01 – 31/01	Foco na adaptação dos alunos após as férias.
Fevereiro	1-4	Jogos cooperativos: conceitos e práticas; Desenvolvimento de habilidades sociais.	Oficina de jogos cooperativos.	Observação da participação nos jogos.	01/02 – 28/02	Trabalhar a inclusão e o respeito às diferenças.
Março	1-4	Atividades rítmicas e expressivas; Dança como forma de expressão cultural.	Apresentação de danças folclóricas.	Apresentação de dança em grupo.	01/03 – 31/03	Estimular a criatividade e a expressão corporal.
Abril	1-4	Esportes individuais: regras, práticas e benefícios; Atletismo.	Projeto “Atletismo na Escola”.	Teste de habilidades em corrida e salto.	01/04 – 30/04	Foco na superação pessoal e desenvolvimento individual.
Maio	1-4	Esportes coletivos: regras e práticas; Futebol e Vôlei.	Torneio interno de futebol.	Observação da habilidade em trabalho em equipe.	01/05 – 31/05	Promover o espírito esportivo e a cooperação.
Junho	1-4	Educação para a saúde; Hábitos saudáveis e prevenção de doenças.	Campanha “Viva Saudável”.	Produção de cartazes sobre alimentação saudável.	01/06 – 30/06	Conscientização sobre saúde e bem-estar.
Julho	1-4	Atividades de lazer e recreação; Importância do lazer.	Dia de Recreação: jogos e brincadeiras.	Participação nas atividades recreativas.	01/07 – 31/07	Foco no desenvolvimento de habilidades sociais.
Agosto	1-4	Atividades aquáticas: segurança e diversão; Natação.	Projeto “Aprendendo a Nadar”.	Teste de habilidades na água.	01/08 – 31/08	Enfatizar a segurança e a diversão nas atividades aquáticas.
Setembro	1-4	Jogos de tabuleiro e suas regras; Lógica e estratégia.	Oficina de jogos de tabuleiro.	Desempenho em jogos de estratégia.	01/09 – 30/09	Estimular o raciocínio lógico.
Outubro	1-4	Atividades de integração; Jogos interclasse.	Festival de Integração: jogos e competições.	Participação e desempenho nas atividades.	01/10 – 31/10	Fomentar a amizade e o respeito entre os alunos.
Novembro	1-4	Revisão dos conteúdos abordados; Reflexão sobre o aprendizado.	Feira de Conhecimento: apresentação dos projetos.	Autoavaliação e feedback dos alunos.	01/11 – 30/11	Promover a reflexão sobre o aprendizado ao longo do ano.
Dezembro	1-4	Encerramento do ano letivo; Avaliação final.	Confraternização de fim de ano.	Avaliação final do desempenho e participação.	01/12 – 31/12	Celebrar as conquistas do ano e promover a união.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• BRASIL. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Física na Educação Básica. Brasília: MEC, 2013.
• GOMES, L. S. Educação Física e suas práticas: uma abordagem crítica. São Paulo: Editora Moderna, 2018.
• BRANDÃO, L. A. Jogos e brincadeiras na educação infantil. Rio de Janeiro: Editora Vozes, 2016.
• PEREIRA, R. A. Atividades rítmicas e expressivas: uma proposta de ensino. São Paulo: Editora Iátria, 2019.
• MELO, F. R. A importância da atividade física na infância. São Paulo: Editora Manole, 2020.
• ALMEIDA, M. C. Educação Física: fundamentos e práticas. Rio de Janeiro: Editora Guanabara Koogan, 2017.
• OLIVEIRA, A. C. Jogos cooperativos na escola: construindo relações. São Paulo: Editora Cortez, 2018.
• FERREIRA, J. R. Saúde e educação: a importância da educação física. Brasília: Editora UnB, 2021.
• BRASIL. Ministério da Saúde. Alimentação saudável: guia prático. Brasília: Ministério da Saúde, 2015.
• CAMPOS, T. S. O lúdico na educação física escolar. São Paulo: Editora Papirus, 2019.
• MARTINS, E. A. Metodologia do ensino da educação física. São Paulo: Editora Scipione, 2020.
• R
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil	(EF35EF04), (EF35EF01)	Exposição dialogada e discussão em grupo	Roda de conversa sobre brincadeiras; pesquisa em grupos	Cartazes, canetas, espaço para discussão	Observação da participação e interesse dos alunos
  2	História e importância das brincadeiras de matriz africana	(EF35EF03), (EF35EF02)	Aula expositiva e dramatização	Apresentação de vídeos e dramatização de brincadeiras	Projetor, vídeos, materiais para dramatização	Produção de um pequeno texto sobre a brincadeira escolhida
  3	Jogos de campo e taco	(EF35EF05), (EF35EF06)	Aprendizagem baseada em jogos	Jogos em campo, formação de equipes, regras	Bolas, tacos, cones para delimitação de campo	Autoavaliação sobre o desempenho em equipe
  4	Brincadeiras indígenas e suas características	(EF35EF04), (EF35EF09)	Oficina prática e pesquisa	Vivência de brincadeiras indígenas e discussão	Materiais para brincadeiras, espaço aberto	Relato em grupo sobre a experiência vivida
  5	Elementos da ginástica geral	(EF35EF07), (EF35EF08)	Aula prática e criação de coreografias	Desenvolvimento de coreografias em grupos	Colchonetes, cordas, espaço amplo	Apresentação das coreografias e feedback dos colegas
  6	Comparação entre dança popular e dança de matriz africana	(EF35EF10), (EF35EF11)	Debate e prática de dança	Aprender e praticar danças típicas de ambas as culturas	Roupas típicas, música, espaço para dança	Registro em vídeo das danças e autoavaliação
  7	Introdução às lutas comunitárias	(EF35EF13), (EF35EF14)	Exposição e prática orientada	Vivência de lutas e discussão sobre regras de segurança	Espaço amplo, tatames, materiais de proteção	Observação da execução das lutas e respeito às normas
  8	Reflexão sobre injustiça e preconceito nas danças	(EF35EF12)	Dinâmica em grupo e debate	Discussão sobre experiências pessoais e sociais	Materiais para anotações, espaço para debate	Relato escrito sobre a discussão e suas reflexões
  9	Recriação de brincadeiras populares	(EF35EF01), (EF35EF04)	Atividade prática e feedback	Recriação em grupos de uma brincadeira estudada	Materiais variados para recriação (cordas, bolas)	Apresentação das recriações e avaliação por pares
  10	Avaliação do bimestre e feedback geral	(EF35EF02), (EF35EF03)	Reflexão e avaliação coletiva	Discussão aberta sobre aprendizados e dificuldades	Materiais para anotações, espaço para debate	Questionário de autoavaliação e avaliação do professor

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução às brincadeiras populares do Brasil	EF35EF04, EF35EF01	Aula expositiva e prática	Apresentar brincadeiras populares, realizar uma roda de conversa sobre experiências	Imagens de brincadeiras, espaço aberto	Observação da participação e interesse dos alunos
  2	Brincadeiras de matriz indígena	EF35EF04, EF35EF01	Aprendizagem baseada em projetos	Dividir em grupos para recriar uma brincadeira indígena escolhida	Materiais para recriação (cordas, bolas, etc.)	Apresentação em grupo e autoavaliação
  3	Jogos populares de matriz africana	EF35EF04, EF35EF01	Atividades práticas e dinâmicas	Realizar jogos como o “Pega-Pega” e “Bola de Gude”	Bolas, giz, espaço aberto	Registro em diário de bordo sobre a experiência
  4	Esportes de campo e invasão	EF35EF05, EF35EF06	Aprendizagem colaborativa	Dividir a turma em equipes e jogar futebol e queimada	Bolão de futebol, bolas de queimada	Feedback dos colegas sobre o trabalho em equipe
  5	Elementos da ginástica geral	EF35EF07, EF35EF08	Ensino por descoberta	Explorar diferentes movimentos de ginástica com e sem materiais	Colchonetes, fitas, cordas	Registro fotográfico e vídeo das apresentações
  6	Dança popular brasileira	EF35EF09, EF35EF10	Aula prática e reflexiva	Ensinar passos de danças como o frevo e o samba	Caixas de som, músicas típicas	Apresentação em grupos e avaliação por pares
  7	Identificação de injustiça em práticas corporais	EF35EF12	Debate e reflexão	Discussão sobre preconceitos nas danças e esportes	Vídeos de danças e esportes	Relato escrito sobre a discussão
  8	Lutas de matriz indígena e africana	EF35EF13, EF35EF14	Prática orientada e segurança	Introduzir lutas como capoeira e jiu-jitsu, enfatizando respeito	Espaço aberto, tatames	Observação da postura e respeito durante as atividades
  9	Comparação entre lutas e brigas	EF35EF15	Discussão em grupo e prática	Debater as diferenças e realizar exercícios de lutas	Materiais de segurança, tatames	Reflexão escrita sobre as diferenças discutidas
  10	Revisão e apresentação do bimestre	EF35EF01, EF35EF04	Apresentação e feedback	Apresentar o que foi aprendido em forma de coreografia ou jogo	Materiais diversos para apresentação	Autoavaliação e avaliação dos colegas

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução a jogos populares brasileiros	(EF35EF04), (EF35EF01)	Exposição dialogada e demonstração prática	Apresentação de jogos populares como “Queimada” e “Pega-pega”.	Espaço aberto, bola, corda	Observação da participação e interesse dos alunos.
  2	História e características dos jogos indígenas	(EF35EF03), (EF35EF02)	Aula expositiva e discussão em grupo	Pesquisa em grupos sobre jogos indígenas e suas histórias.	Materiais de pesquisa, cartolinas, canetas	Apresentação dos grupos e entrega de um pequeno relatório.
  3	Práticas de segurança em jogos	(EF35EF02)	Workshop prático com simulações	Simulação de situações de risco em jogos e como evitá-las.	Materiais para simulação (cones, coletes)	Checklist de segurança aplicado durante as atividades.
  4	Brincadeiras populares africanas	(EF35EF04), (EF35EF01)	Atividades práticas e roda de conversa	Experiência prática com brincadeiras como “Bola de Gude”.	Bolinha de gude, espaço para jogar	Feedback oral sobre a participação e entendimento da atividade.
  5	Elementos de ginástica geral	(EF35EF07), (EF35EF08)	Prática guiada e criação de coreografias	Criação de coreografias em grupos, utilizando saltos e giros.	Colchonetes, música, espaço amplo	Apresentação das coreografias e autoavaliação dos grupos.
  6	Dança popular brasileira	(EF35EF09), (EF35EF10)	Aula prática e discussão sobre significados culturais	Aprendizado de passos de danças como Frevo e Samba.	Música, espaço para dança	Observação da execução dos passos e participação.
  7	Elementos das lutas populares	(EF35EF13), (EF35EF14)	Atividades práticas e simulações de lutas	Experiência com lutas como Capoeira e Jiu-jitsu.	Espaço seguro, tatame, materiais de proteção	Registro de participação e habilidades demonstradas.
  8	Comparação entre jogos e esportes	(EF35EF06)	Discussão em grupo e análise crítica	Debate sobre as diferenças entre jogos e esportes.	Material de apoio (fichas, cartazes)	Relato escrito sobre as diferenças discutidas.
  9	Preparação para apresentação de dança	(EF35EF11)	Ensaios práticos e feedback	Ensaios para apresentação final de uma dança popular.	Música, figurinos, espaço para ensaio	Feedback dos colegas e autoavaliação.
  10	Apresentação final e reflexão sobre o bimestre	(EF35EF12)	Apresentação e discussão em grupo	Apresentação das danças e jogos aprendidos durante o bimestre.	Espaço para apresentação, materiais de apoio	Avaliação final com base na participação e reflexão dos alunos.

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução às brincadeiras populares brasileiras	EF35EF04, EF35EF01	Aula expositiva e prática	Apresentação de vídeos sobre brincadeiras populares, seguida de experimentação em grupos	Vídeos, espaço aberto, materiais para brincadeiras	Observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades
  2	Brincadeiras de matriz indígena	EF35EF04, EF35EF09	Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre uma brincadeira indígena e apresentação em grupo	Materiais de pesquisa (livros, internet), espaço para apresentação	Avaliação da apresentação e compreensão da cultura indígena
  3	Jogos populares do mundo	EF35EF01, EF35EF06	Atividades práticas e dinâmicas	Jogo de tabuleiro com regras de jogos populares de diferentes países	Tabuleiros, dados, fichas, espaço para jogos	Feedback sobre a compreensão das regras e participação
  4	Esportes de campo e taco	EF35EF05, EF35EF06	Ensino por meio da prática	Divisão em equipes para jogar uma partida de queimada	Bolas, cones, apito, espaço de jogo	Observação das habilidades de trabalho em equipe e estratégias de jogo
  5	Elementos da ginástica geral	EF35EF07, EF35EF08	Prática e criação	Formação de grupos para criar uma coreografia com elementos de ginástica	Materiais de ginástica, música, espaço amplo	Avaliação da criatividade e execução da coreografia
  6	Danças populares do Brasil	EF35EF09, EF35EF10	Aula prática e discussão	Aprender e recriar uma dança popular, discutindo seus significados	Música, espaço para dança, materiais de apoio	Observação da participação e entendimento do contexto cultural
  7	Comparação entre lutas e brigas	EF35EF15, EF35EF14	Debate e prática	Discussão em grupo sobre as diferenças e prática de uma luta tradicional	Espaço para prática, materiais de segurança	Avaliação da discussão e prática segura das lutas
  8	Desafios em jogos e lutas	EF35EF12, EF35EF13	Atividades práticas e resolução de problemas	Criação de desafios em grupos com jogos e lutas, respeitando as regras	Materiais para desafios, espaço amplo	Avaliação da capacidade de resolver desafios e trabalho em equipe
  9	Reflexão sobre o patrimônio cultural	EF35EF02, EF35EF03	Discussão e elaboração de texto	Redação sobre a importância das brincadeiras e danças na cultura	Materiais de escrita, espaço para discussão	Avaliação da redação e participação na discussão
  10	Apresentação final das atividades	EF35EF01, EF35EF04	Preparação e apresentação	Apresentação das coreografias, danças e jogos aprendidos durante o bimestre	Materiais de apresentação, espaço amplo	Avaliação da apresentação e do envolvimento dos alunos