Plano de Aula – Março de 2026 – 1º Ano EF – Língua Portuguesa

Identificação

• Mês/Ano: Março de 2026
• Série/Ano: 1º ano EF
• Disciplina: Língua Portuguesa
• Turma: B
• Carga horária semanal: 6 aulas

Justificativa

O mês de março é um momento crucial para o acolhimento dos alunos e para a construção de sua identidade.
É importante que os estudantes se sintam parte da turma e reconheçam suas individualidades. Ao trabalhar
com o reconhecimento dos sistemas de escrita e numeração, possibilitamos que as crianças desenvolvam
habilidades essenciais para a leitura e a escrita, fundamentais para sua formação.

Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais: Promover o acolhimento, fortalecer a identidade dos alunos e iniciar a familiarização com a escrita e os números.
• Objetivos Específicos:
  1. Desenvolver atividades que estimulem a autoidentificação dos alunos.
  2. Reconhecer e utilizar letras e números em diferentes contextos.
  3. Estimular a escrita criativa e a leitura em grupo.

Competências e Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer letras e números em diferentes contextos.
• EF12LP02 – Produzir textos orais e escritos com diferentes finalidades.
• EF02LP03 – Interagir e participar de conversas com inclusão de todos os alunos.

Conteúdos Programáticos

1. Semana 1: Acolhimento e construção da identidade.
2. Semana 2: Introdução aos sistemas de escrita (alfabeto).
3. Semana 3: Introdução aos números e suas representações.
4. Semana 4: Atividades práticas integrando letras, números e identidade.

Cronograma Detalhado

Dia	Atividade
01/03	Apresentação da turma e conversa sobre a identidade de cada aluno.
03/03	Atividade de escrita do próprio nome e apresentação oral.
08/03	Exploração do alfabeto em grupos – caça à letra.
10/03	Atividade de leitura de livros ilustrados que utilizam letras e números.
15/03	Introdução aos números: contagem e jogos com dados.
17/03	Atividade prática: criar um mural com letras e números que representam a turma.
22/03	Apresentação dos murais e discussão em grupo sobre a identidade.
24/03	Atividade avaliativa: produção de texto sobre o que aprenderam.

Sequências Didáticas

1. Séquence 1:

   Acolhimento e identidade

   • Atividade de apresentação pessoal.
   • Criação de um cartaz com características de cada aluno.
2. Sequência 2:

   Explorando o alfabeto

   • Caça ao tesouro: encontrar letras em sala.
   • Jogos de associação de letras e palavras.
3. Sequência 3:

   Números e quantidades

   • Contagem de objetos na sala.
   • Jogos de tabuleiro que envolvem números.
4. Sequência 4:

   Integração de letras e números

   • Criação de histórias em quadrinhos com letras e números.
   • Apresentação das histórias para a turma.

Atividades Propostas

• Confecção de cartões de identificação com nome e desenho.
• Atividade de escrita livre sobre um amigo da turma.
• Jogo de memória com letras e números.
• Elaboração de um diário de classe.

Recursos Didáticos

• Folhas de papel colorido.
• Canetinhas e lápis de cor.
• Livros ilustrados.
• Dados para jogos.
• Projetor para apresentações.

Avaliação

A avaliação será feita de forma diagnóstica, formativa e somativa, onde serão considerados a participação,
o interesse nas atividades e a produção de textos e trabalhos em grupo.
A recuperação será oferecida a partir de atividades recreativas e de revisão.

Tarefas de Casa

• Escrever o nome dos amigos e desenhar algo que gostam.
• Ler uma história em casa e contar para a turma.
• Fazer uma contagem de objetos em casa (brinquedos, frutas, etc.).

Observações e Adaptações

Estar atento às necessidades educacionais especiais dos alunos,
proporcionando adaptações nas atividades e nos materiais utilizados.
Estimular a participação de todos os alunos, garantindo um ambiente inclusivo.

Bibliografia

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FURTADO, A. L. (2020). “Letramento e alfabetização na educação infantil”. São Paulo: Editora XYZ.
• PEREIRA, M. (2019). “Jogos e brincadeiras: uma abordagem lúdica para o ensino da Língua Portuguesa”. Rio de Janeiro: Editora ABC.