Planejamento Anual – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

1️⃣ IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	E.E.E.M. PADRE EFREM
Disciplina	Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Série	1ª série
Professor	Luiz Antonio da Silva Oliveira
Ano	2026
Carga Horária	33,33 hora/ano, 1 aula semana

2️⃣ JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

O componente de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas é fundamental para a formação integral do estudante, pois permite o desenvolvimento de uma consciência crítica sobre a sociedade e o seu funcionamento. Em um mundo em constante transformação, é imprescindível que os alunos compreendam os fenômenos sociais, políticos, econômicos e culturais que moldam suas realidades. Essa disciplina proporciona aos estudantes ferramentas para a análise e interpretação do contexto histórico e social em que estão inseridos, possibilitando uma reflexão crítica sobre o passado e suas implicações no presente e futuro.

Além disso, ao abordar temas como etnocentrismo, direitos humanos e a formação da identidade cultural, o componente contribui para o desenvolvimento de uma atitude de respeito e valorização à diversidade. Através do estudo de diferentes culturas e sua inter-relação com a história, os alunos são levados a questionar preconceitos e estereótipos, promovendo uma visão mais plural e inclusiva da sociedade. Essa abordagem é essencial para a construção de uma cidadania ativa e responsável, uma vez que os estudantes são estimulados a participar efetivamente da sociedade em que vivem.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta a prática pedagógica ao estabelecer competências e habilidades que visam a formação de um cidadão crítico e reflexivo. A BNCC enfatiza a importância de uma educação que dialogue com a realidade social e cultural dos alunos, promovendo a contextualização do conhecimento. Este planejamento anual está alinhado às diretrizes da BNCC, buscando garantir que os estudantes desenvolvam as habilidades necessárias para atuar de forma consciente e crítica em sociedade.

O planejamento das aulas será estruturado de forma a conectar os conteúdos abordados com a realidade dos alunos, utilizando metodologias ativas que promovam a participação e o engajamento. Além disso, ao integrar a tecnologia e o trabalho colaborativo, pretende-se criar um ambiente de aprendizado que fomente a curiosidade e o pensamento crítico. Desta forma, as Ciências Humanas e Sociais Aplicadas se tornam uma ferramenta poderosa para a formação de indivíduos capazes de compreender e transformar a realidade social.

3️⃣ OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre os fenômenos sociais e suas interrelacões.
• Estimular a compreensão da diversidade cultural e suas implicações na formação da identidade.
• Promover o respeito e a valorização dos direitos humanos.
• Fomentar a reflexão sobre a história e suas influências no contexto atual.
• Desenvolver habilidades de argumentação e elaboração de hipóteses sobre questões sociais.
• Estimular a participação ativa dos alunos em debates e discussões sobre temas contemporâneos.
• Integrar o uso de tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem.
• Desenvolver o pensamento crítico através da análise de diferentes fontes de informação.
• Promover a compreensão das estruturas políticas e sociais do Brasil e da América Latina.
• Fomentar o trabalho em equipe e a resolução colaborativa de problemas.
• Desenvolver a leitura crítica de textos e documentos históricos e sociais.
• Estimular a pesquisa e a busca de informações em diferentes fontes.
• Promover a reflexão sobre a formação do Estado brasileiro e suas implicações sociais.
• Desenvolver competências de comunicação oral e escrita ao apresentar trabalhos e projetos.
• Fomentar a consciência ambiental e social dos alunos através de projetos transversais.

4️⃣ HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13CHS101	A busca por uma interpretação científica da realidade social	1º
EM13CHS102	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	1º
EM13CHS104	A Cultura e as experiências humanas	1º
EM13CHS103	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa	2º
EM13CHS105	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	2º
EM13CHS602	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização	3º
EM13CHS603	Populismo, clientelismo, assistencialismo	3º
EM13CHS602	A Constituição Federal do Brasil de 1988	4º
EM13CHS603	Separação dos Poderes no Estado brasileiro	4º
EM13CHS603	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	4º
EM13CHS603	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	4º

5️⃣ CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
A busca por uma interpretação científica da realidade social	Estranhamento e desnaturalização	Conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural	1º	8h
A Cultura e as experiências humanas	Identidade cultural	Valores, crenças e práticas culturais	1º	8h
Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia	Revolução Industrial e Revolução Francesa	Contexto histórico e suas influências	2º	8h
Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	História do racismo	Estudo de casos e contextos sociais	2º	8h
A formação do Estado brasileiro	Patriarcalismo e coronelismo	História da escravização no Brasil	3º	8h
Populismo, clientelismo, assistencialismo	Contextos políticos brasileiros	Estudo de experiências políticas	3º	8h
A Constituição Federal do Brasil de 1988	Direitos e deveres	Estudo da história da Constituição	4º	8h
Separação dos Poderes no Estado brasileiro	Legislativo, Executivo e Judiciário	Funções e relações entre os poderes	4º	8h
Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	Conceitos e práticas cidadãs	Estudo de casos práticos	4º	8h
Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	Teorias sociais	Aplicação de conceitos sociológicos	4º	8h

6️⃣ METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

As metodologias ativas são essenciais para o engajamento dos alunos em Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. A aprendizagem ativa será uma das principais abordagens, permitindo que os estudantes se tornem protagonistas de seu processo educativo, desenvolvendo habilidades de análise crítica e reflexão. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a colaboração e o diálogo entre os alunos, que poderão trabalhar em projetos que abordem temas relevantes ao seu contexto social e cultural.

A resolução de problemas será uma estratégia adotada nas aulas, estimulando os alunos a encontrar soluções para questões sociais contemporâneas. A utilização de tecnologias digitais, como plataformas de apresentação e ferramentas colaborativas, será fundamental para enriquecer a aprendizagem, facilitando a pesquisa e a troca de informações. Um exemplo prático é o uso de mapeamento digital para analisar como a história dos movimentos sociais influenciou a formação da sociedade brasileira contemporânea, permitindo uma visão integrada dos conteúdos estudados.

7️⃣ ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

O planejamento pedagógico será adaptado para atender às necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem e diferentes estilos de aprendizagem. Adequações curriculares serão realizadas, proporcionando atividades diferenciadas que respeitem os ritmos e interesses dos alunos. Isso incluirá a utilização de múltiplas linguagens, como recursos visuais, sonoros e interativos, de modo a garantir que todos os estudantes possam acessar e compreender os conteúdos propostos.

Por exemplo, ao abordar o tema da identidade cultural, serão propostas atividades que permitam aos alunos expressarem suas experiências por meio de diferentes formatos, como apresentações, produções artísticas ou debates. Essa diversidade de abordagens garantirá que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados no processo de aprendizagem.

8️⃣ AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Provas	Questionários escritos	Compreensão dos conteúdos	Trimestral	Avaliação individual	30%
Testes	Testes de múltipla escolha	Identificação de conceitos	Mensal	Avaliação rápida	20%
Trabalhos	Projetos em grupo	Colaboração e pesquisa	Semestral	Avaliação coletiva	25%
Participação	Registro de participação nas aulas	Engajamento nas discussões	Contínua	Avaliação qualitativa	10%
Apresentações	Defesa de projetos	Clareza e argumentação	Trimestral	Avaliação oral	15%

Em relação à recuperação, serão oferecidas oportunidades de revisão e reforço dos conteúdos abordados. Os alunos que não atingirem as metas de aprendizagem poderão participar de atividades de recuperação, que incluirão tutoriais, atividades práticas e acompanhamento individual, permitindo que todos tenham a chance de alcançar os objetivos propostos.

9️⃣ RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Ciências Humanas e Sociais
• Documentários e filmes educativos
• Artigos acadêmicos e pesquisas científicas
• Sites educativos e plataformas de aprendizado online
• Mapas históricos e geográficos
• Recursos audiovisuais como podcasts e vídeos
• Materiais manipuláveis como mapas e gráficos
• Jogos pedagógicos relacionados a história e cultura
• Softwares de simulação e modelagem social
• Redes sociais como ferramentas de debate
• Plataformas de colaboração online (como Google Classroom)
• Quadros interativos para aulas dinâmicas
• Cartazes e infográficos
• Revistas e jornais para análise crítica
• Visitas a museus e centros culturais
• Entrevistas e relatos orais de membros da comunidade
• Atividades de campo e projetos de extensão
• Materiais de apoio para a inclusão e acessibilidade
• Aplicativos educativos sobre cidadania e direitos humanos
• Documentos históricos para estudo de caso
• Ferramentas de mapeamento digital
• Workshops e palestras com especialistas da área
• Experiências práticas em grupos de debate
• Fóruns de discussão online
• Livros de literatura que abordem temas sociais
• Recursos para reflexão sobre ética e valores
• Atividades de collage sobre identidade cultural
• Materiais de reciclagem para projetos criativos
• Jogos de tabuleiro com temas históricos
• Recursos de realidade aumentada para explorar culturas

🔟 PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Identidade Cultural	Refletir sobre a diversidade e a identidade pessoal	Aprendizagem ativa	Produção de um mural coletivo	1º semestre	Mural e relatório
Direitos Humanos	Conscientizar sobre os direitos fundamentais	Debate e pesquisa	Organização de uma campanha na escola	2º semestre	Materiais da campanha
História e Memória	Estudar a formação da sociedade brasileira	Projeto de pesquisa	Entrevistas com idosos da comunidade	2º semestre	Relatório e apresentação
Cidadania Ativa	Promover a participação cidadã	Oficinas e atividades práticas	Simulação de uma câmara municipal	3º semestre	Documentos da simulação
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental	Atividades de campo	Visita a um parque e limpeza local	4º semestre	Relatório da atividade

1️⃣1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução às Ciências Humanas	Planejamento de atividades	Teste diagnóstico	Última semana	Início do ano letivo
Fevereiro	1-4	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	Projeto cultural	Teste de múltipla escolha	Última semana	Discussão de casos
Março	1-4	História da Sociologia	Estudo de caso	Prova escrita	Última semana	Visita a museu
Abril	1-4	Teorias raciais	Seminário	Apresentação de trabalhos	Última semana	Discussão em grupo
Maio	1-4	A formação do Estado brasileiro	Debate	Teste de múltipla escolha	Última semana	Atividade prática
Junho	1-4	Populismo e clientelismo	Estudo de casos	Prova escrita	Última semana	Discussão de filmes
Julho	1-4	Cidadania e Direitos Humanos	Campanha de sensibilização	Apresentação de trabalhos	Última semana	Visitas a ONGs
Agosto	1-4	A Constituição Federal do Brasil de 1988	Projeto de pesquisa	Teste diagnóstico	Última semana	Discussão em grupo
Setembro	1-4	Separação dos Poderes	Simulação de câmara	Prova escrita	Última semana	Atividade prática
Outubro	1-4	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	Debate	Apresentação de projetos	Última semana	Visita a instituições
Novembro	1-4	Avaliação e revisão	Preparação para provas	Revisão geral	Última semana	Preparação para finalização
Dezembro	1-4	Encerramento do ciclo letivo	Apresentação de trabalhos	Provas finais	Última semana	Feedback aos alunos

1️⃣2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• Brasil. (2017). Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
• Giddens, A. (2006). Sociologia. Porto Alegre: Editora Artmed.
• Bauman, Z. (2001). Modernidade Líquida. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor.
• Hobsbawm, E. J. (2009). A Era dos Extremos: O Breve Século XX. São Paulo: Companhia das Letras.
• Castells, M. (1999). A Sociedade em Rede. São Paulo: Paz e Terra.
• Durkheim, E. (1992). As Regras do Método Sociológico. São Paulo: Editora Martins Fontes.
• Weber, M. (2004). A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras.
• Touraine, A. (2000). O Que é a Sociedade Pós-Industrial? São Paulo: Brasiliense.
• Fraser, N. (2003). Redistribution or Recognition? A Philosophical Exchange. Nova Iorque: Verso.
• Lipovetsky, G. (2007). A Era do Vazio. São Paulo: Editora Manole.
• Souza, J. (2017). A Formação do Brasil: História e Educação. São Paulo: Editora Cortez.
• Tilly, C. (2004). Contenciosos e Protestos. São Paulo: Editora Unesp.
• Bourdieu, P. (2002). A Dominação Masculina. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil.
• Giddens, A. (2009). A Consequência da Modernidade. São Paulo: Editora Unesp.
• Foucault, M. (1995). Vigiar e Punir. Petrópolis: Editora Vozes.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social: Estranhamento e desnaturalização	EM13CHS101, EM13CHS102	Palestra expositiva com debate, utilizando exemplos do cotidiano para ilustrar o conceito de estranhamento.	Redação sobre um evento cotidiano que poderia ser visto de maneira estranha, promovendo a reflexão crítica.	Quadro branco, projetor, textos selecionados sobre estranhamento.	Rubrica para avaliar a clareza e profundidade da análise na redação.
2	A Cultura e as experiências humanas	EM13CHS104	Dinâmica de grupo para discutir diferentes culturas, seguida de uma apresentação sobre a definição de cultura.	Criação de um painel cultural onde os alunos apresentam elementos de diferentes culturas.	Materiais para painel (cartolina, canetas, imagens), acesso à internet para pesquisa.	Apresentação oral do painel, avaliando a pesquisa e a criatividade.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural	EM13CHS101, EM13CHS102	Estudo de caso sobre etnocentrismo, seguido por um debate em sala sobre a importância do relativismo cultural.	Produção de textos argumentativos sobre os impactos do etnocentrismo na sociedade moderna.	Artigos e vídeos sobre exemplos de etnocentrismo e relativismo cultural.	Leitura de textos com questões dissertativas para verificar a compreensão dos conceitos.
4	Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa	EM13CHS603	Exposição de vídeos documentais seguidos de discussões em grupos sobre as revoluções.	Criação de uma linha do tempo das revoluções e suas consequências sociais.	Vídeos, linha do tempo em papel, canetas coloridas.	Avaliação do trabalho em grupo e da linha do tempo, considerando a precisão dos dados.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	EM13CHS102, EM13CHS104	Leitura e discussão de textos clássicos sobre teorias raciais com foco em suas implicações sociais.	Debate sobre as consequências do preconceito e da discriminação na sociedade atual.	Textos selecionados sobre teorias raciais, vídeos sobre casos recentes de discriminação.	Registro em diário de bordo: reflexão sobre a discussão em sala e suas repercussões.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização	EM13CHS603	Aula interativa com uso de mapas e gráficos que ilustram a formação do Estado brasileiro.	Elaboração de um mapa conceitual sobre as estruturas de poder na formação do Estado brasileiro.	Mapas históricos, gráficos, cartolinas para o mapa conceitual.	Avaliação do mapa conceitual em grupos, focando na clareza e na organização das ideias.
7	Populismo, clientelismo e assistencialismo	EM13CHS602	Palestra sobre os conceitos de populismo e clientelismo, seguida de estudos de caso.	Produção de um texto crítico sobre a relação entre populismo e as políticas sociais no Brasil.	Textos de apoio sobre populismo, casos de estudo, acesso à internet.	Análise do texto crítico produzido, focando na argumentação e coesão das ideias.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”)	EM13CHS603	Estudo em grupos sobre os principais direitos e deveres da Constituição, com debate sobre sua importância.	Apresentação sobre cada grupo de direitos (sociais, políticos, civis) com exemplos práticos.	Cópias da Constituição, folhas para anotações, recursos audiovisuais.	Feedback oral sobre as apresentações, com foco na compreensão dos direitos e deveres.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário)	EM13CHS602	Atividade prática com simulação de um processo legislativo em sala de aula para compreender a separação dos poderes.	Desenvolver um projeto de lei fictício e apresentá-lo como se fossem parlamentares.	Material para simulação (papéis, canetas, quadro branco), acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da simulação e da argumentação apresentada no projeto de lei.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil	EM13CHS602	Discussão sobre a cidadania, direitos humanos e suas implicações sociais, com uso de vídeos e debates.	Criação de uma campanha de conscientização sobre direitos humanos.	Materiais para a campanha (cartazes, canetas, materiais de arte), acesso à internet.	Evaliação da campanha, considerando a criatividade e a mensagem transmitida.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber	EM13CHS602	Aula expositiva sobre as definições de patrimonialismo e burocracia, com exemplos brasileiros.	Redação sobre a relevância da burocracia na administração pública brasileira.	Textos de Max Weber, recursos audiovisuais.	Avaliação da redação com foco na argumentação e na conexão com a teoria weberiana.
12	Revisão e avaliação do bimestre	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS603	Aula de revisão com atividades lúdicas e debates sobre os temas abordados no bimestre.	Prova escrita abrangendo todos os conteúdos do bimestre.	Materiais de revisão, provas anteriores, recursos audiovisuais.	Correção e feedback da prova, com discussão dos pontos mais críticos.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social: Estranhamento e desnaturalização	EM13CHS101, EM13CHS102	Discussão em grupo e estudo de caso. Reflexão sobre a importância do estranhamento na compreensão social.	Debate sobre exemplos de estranhamento; criação de um mural com imagens que provocam essa reflexão.	Imagens, papel, canetas, murais.	Feedback sobre a participação no debate e criatividade no mural.
2	A Cultura e as experiências humanas: Definição de cultura e suas dimensões	EM13CHS104	Aulas expositivas interativas com uso de vídeos e músicas de diferentes culturas.	Pesquisa de campo sobre uma manifestação cultural local; elaboração de um relatório.	Vídeos, músicas, materiais para pesquisa, guias de entrevista.	Relatório com análise crítica da manifestação cultural estudada.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural: Conceitos e exemplos práticos	EM13CHS102, EM13CHS105	Atividades em grupo para discussão de casos reais de etnocentrismo e relativismo cultural.	Apresentação em grupo sobre etnocentrismo em diferentes contextos; simulação de um debate sobre relativismo cultural.	Artigos, vídeos, materiais de apoio para debate.	Avaliação das apresentações e participação no debate.
4	Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa	EM13CHS603	Aula expositiva com cronologia dos eventos e análise de suas implicações sociais.	Construção de uma linha do tempo em grupo destacando os principais eventos e suas consequências.	Materiais para linha do tempo (papel, canetas, imagens), projetor para apresentação.	Apresentação da linha do tempo e avaliação da capacidade de síntese.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação	EM13CHS102	Estudo de textos e discussão sobre teorias raciais na história e suas repercussões atuais.	Estudo de caso sobre discriminação racial; elaboração de uma carta à comunidade abordando a temática.	Textos acadêmicos, recursos digitais, materiais para escrita.	Correção das cartas com feedback sobre a argumentação e relevância do tema.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização	EM13CHS602	Aula expositiva com debate sobre as estruturas sociais e econômicas do Brasil colonial.	Criação de um infográfico sobre a relação entre coronelismo e estrutura de poder no Brasil.	Materiais para infográficos (papel, canetas, computador), acesso à internet.	Análise do infográfico e discussão sobre a clareza e relevância das informações apresentadas.
7	Populismo, clientelismo e assistencialismo na política brasileira	EM13CHS602	Discussão em grupos sobre exemplos contemporâneos de populismo e assistencialismo.	Elaboração de uma apresentação em grupo sobre um caso atual de populismo no Brasil.	Recursos audiovisuais, artigos, materiais de apoio para apresentação.	Feedback sobre as apresentações, focando na análise crítica e clareza de argumentos.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988: “Constituição Cidadã” e seus princípios	EM13CHS603	Aula expositiva com análise de artigos da Constituição e seu impacto na cidadania.	Debate sobre direitos e deveres dos cidadãos conforme a Constituição; elaboração de um cartaz informativo.	Textos da Constituição, materiais para cartazes, projetor para apresentação.	Apresentação dos cartazes e avaliação da compreensão dos princípios constitucionais.
9	A separação dos Poderes no Estado brasileiro: Legislativo, Executivo e Judiciário	EM13CHS603	Atividade prática de simulação de um processo legislativo, enfatizando funções dos poderes.	Simulação em sala sobre como um projeto de lei é criado e aprovado.	Materiais para simulação, textos explicativos sobre os poderes.	Observação da participação na simulação e a compreensão dos processos legislativos.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil: História e atualidade	EM13CHS602	Debate e pesquisa sobre a evolução dos direitos humanos no Brasil.	Redação de um artigo sobre a importância dos direitos humanos na sociedade brasileira.	Textos de apoio, recursos digitais para pesquisa.	Correção dos artigos com feedback sobre a argumentação e relevância dos temas abordados.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber: conceitos e aplicações	EM13CHS602	Aula expositiva com discussão sobre as teorias de Max Weber e suas implicações na sociedade atual.	Debate sobre exemplos de patrimonialismo no Brasil e como isso se relaciona com a burocracia.	Textos sobre Max Weber, vídeos explicativos, materiais de apoio.	Participação no debate e compreensão dos conceitos apresentados.
12	Revisão e síntese dos conteúdos abordados no bimestre	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Atividades lúdicas e de revisão, como quiz e jogos educativos.	Elaboração de um projeto final que sintetize os principais aprendizados do bimestre.	Materiais para projetos, acesso à internet, recursos audiovisuais.	Apresentação do projeto final e avaliação da capacidade de síntese e reflexão crítica sobre os temas abordados.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social; Estranhamento e desnaturalização; Introdução aos conceitos de etnocentrismo e relativismo cultural.	EM13CHS101, EM13CHS102	Aula expositiva com discussão em grupo sobre etnocentrismo e relativismo; Uso de vídeos para exemplificar as ideias.	Debate sobre exemplos de etnocentrismo na mídia; Produção de um pequeno texto reflexivo sobre experiências pessoais de estranhamento.	Vídeos curtos, textos de apoio, quadro branco, projetor.	Produção textual avaliativa; Participação nos debates.
2	A Cultura e as experiências humanas; Relação entre cultura e identidade.	EM13CHS104, EM13CHS105	Atividade em sala com apresentação de diferentes culturas; Discussão em grupos sobre como a cultura molda a identidade.	Criação de um mapa cultural da classe onde cada aluno representa sua cultura; Apresentação oral sobre a própria cultura.	Materiais para confecção do mapa cultural, projetor para apresentações.	Apresentação oral; Avaliação do mapa cultural em equipe.
3	Contexto sócio-histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa; Impacto destas revoluções na sociedade.	EM13CHS101, EM13CHS603	Aula expositiva com uso de cronologia; Análise de textos históricos sobre o impacto das revoluções.	Elaboração de uma linha do tempo das revoluções; Discussão em grupo sobre as consequências sociais.	Textos históricos, cronogramas, papel para linha do tempo.	Produção da linha do tempo; Participação nas discussões em grupo.
4	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação; Análise de casos históricos de discriminação.	EM13CHS102, EM13CHS104	Debate guiado sobre preconceito e discriminação; Estudo de casos reais através de documentários.	Redação sobre a influência das teorias raciais na sociedade contemporânea; Apresentação de um caso de discriminação.	Documentários, textos acadêmicos, quadro para anotações.	Avaliação da redação; Apresentação do caso.
5	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização; Discussão sobre a influência histórica desses elementos na sociedade atual.	EM13CHS602, EM13CHS603	Exposição dialogada sobre a formação do Estado; análise de textos sobre o patrimonialismo.	Produção de um painel sobre os aspectos do coronelismo; Debate sobre a atualidade do patriarcalismo.	Textos para leitura, materiais para painel, projetor.	Avaliação do painel; Participação no debate.
6	Populismo, clientelismo e assistencialismo na política brasileira; Análise de casos contemporâneos.	EM13CHS602	Estudo de casos e debate em grupo; Uso de reportagens sobre populismo na política atual.	Criação de um projeto de lei fictício que promova assistência social; Apresentação em grupo.	Reportagens, textos informativos, materiais para apresentação.	Avaliação do projeto de lei; Avaliação da apresentação em grupo.
7	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”); Estudo dos direitos e deveres dos cidadãos.	EM13CHS603	Aula expositiva interativa; Análise de artigos da Constituição com debates em grupo.	Fazer uma apresentação sobre um direito garantido pela Constituição; Criar um cartaz informativo.	Textos da Constituição, cartolinas, canetas, projetor.	Avaliação das apresentações; Avaliação dos cartazes.
8	Separação dos Poderes no Estado brasileiro (Legislativo, Executivo e Judiciário); Funções e responsabilidades de cada poder.	EM13CHS603	Simulação de um governo fictício para entender a separação dos poderes; Discussões em grupos.	Criação de uma apresentação em grupo sobre o papel de um dos poderes; Simulação de um processo legislativo.	Materiais para simulação, textos informativos sobre os poderes, projetor.	Avaliação da apresentação; Avaliação da simulação.
9	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil; Estudo de casos de violação de direitos humanos.	EM13CHS602, EM13CHS105	Aula expositiva com discussão; Análise de relatórios sobre direitos humanos no Brasil.	Debate sobre direitos humanos na atualidade; Elaboração de um relatório sobre um caso específico.	Relatórios, textos informativos, projetor.	Avaliação do relatório; Participação no debate.
10	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber; Análise de como essas teorias se aplicam à sociedade atual.	EM13CHS602	Estudo de textos de Max Weber; Discussão sobre o impacto do patrimonialismo na política contemporânea.	Produção de ensaio sobre a relevância das teorias de Weber hoje; Apresentação em grupos.	Textos de Max Weber, materiais para ensaio, projetor.	Avaliação do ensaio; Avaliação das apresentações em grupo.
11	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre; Discussão sobre a interconexão entre os temas estudados.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Atividades de revisão colaborativa; Discussão em grupos.	Criação de um mapa mental em grupo para revisar os conteúdos; Quiz sobre temas abordados.	Papel, canetas, materiais para criação de mapa mental, projetor.	Avaliação do mapa mental; Desempenho no quiz.
12	Apresentação dos projetos finais do bimestre; Reflexão sobre o que foi aprendido.	EM13CHS101, EM13CHS102, EM13CHS104, EM13CHS105, EM13CHS602, EM13CHS603	Apresentação dos trabalhos finais com debate entre alunos e professor; Feedback colaborativo.	Apresentação dos projetos em grupos; Discussão sobre os aprendizados e caminhos a seguir.	Materiais para apresentação, computador, projetor.	Avaliação dos projetos apresentados; Feedback dos colegas e do professor.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	A busca por uma interpretação científica da realidade social: Estranhamento e desnaturalização.	EM13CHS101, EM13CHS103	Exposição dialogada com questionamentos; análise de casos práticos;	Discussão em grupo sobre o que é “natural” nas sociedades; elaboração de um texto reflexivo sobre a desnaturalização de uma prática social comum.	Textos de referência, projetor, lousa interativa.	Textos produzidos pelos alunos e participação nas discussões.
2	A Cultura e as experiências humanas: diversidade cultural e suas expressões.	EM13CHS104, EM13CHS105	Estudos de casos; pesquisa orientada; debate em sala.	Pesquisa sobre diferentes culturas e apresentação oral em grupos, abordando valores e tradições.	Computadores/tablets, acesso à internet, materiais de apoio (livros e artigos).	Avaliação da apresentação e da pesquisa escrita sobre as culturas estudadas.
3	Etnocentrismo e Relativismo Cultural: conceitos e implicações.	EM13CHS102, EM13CHS104	Atividade em grupo; leitura crítica de textos; debate.	Debate sobre casos de etnocentrismo e relativismo cultural em situações atuais; elaboração de um cartaz com exemplos.	Artigos, cartolina, canetas, projetor.	Criação do cartaz e participação no debate.
4	Contexto sócio histórico do nascimento da Sociologia: Revolução Industrial e Revolução Francesa.	EM13CHS603	Aula expositiva; análise de documentos históricos.	Leitura de trechos de textos históricos; elaboração de uma linha do tempo sobre os eventos.	Documentos impressos, cronogramas, livros didáticos.	Linhas do tempo produzidas e participação nas discussões.
5	Teorias raciais: preconceito, discriminação e segregação.	EM13CHS102, EM13CHS601	Estudo de caso; debate; análise crítica.	Discussão sobre a influência de teorias raciais na sociedade contemporânea; produção de ensaio crítico.	Textos de referência, vídeos, artigos.	Avaliação do ensaio crítico e contribuições ao debate.
6	A formação do Estado brasileiro: patriarcalismo, coronelismo e escravização.	EM13CHS602, EM13CHS603	Exposição e debate; análise de textos.	Elaboração de um mural informativo sobre os sistemas de poder e suas consequências na formação do Brasil.	Materiais para mural, impressões de textos, cartolina.	Qualidade do mural e participação nas discussões.
7	Populismo, clientelismo, assistencialismo: conceitos e realidades.	EM13CHS602	Dinâmica de grupo; estudo de caso.	Análise de um caso contemporâneo de assistencialismo no Brasil e debate sobre suas implicações.	Artigos, estudos de caso, projetor.	Relatório da análise do caso e participação nas discussões.
8	A Constituição Federal do Brasil de 1988 (“Constituição Cidadã”).	EM13CHS603	Aula expositiva; leitura e interpretação de textos legais.	Elaboração de um resumo sobre os principais direitos e deveres da Constituição.	Texto da Constituição, materiais de apoio, projetor.	Resumos elaborados e participação nas análises em grupo.
9	Separação dos Poderes no Estado brasileiro: Legislativo, Executivo e Judiciário.	EM13CHS603	Debate; simulação de funcionamento dos poderes.	Simulação de um dia no Congresso Nacional, onde alunos representam deputados e debatem uma proposta de lei.	Materiais de simulação, textos de apoio, projetor.	Avaliação da participação na simulação e argumentação.
10	Cidadania e Direitos Humanos no Brasil: conceitos e práticas.	EM13CHS601	Atividade prática; discussão em grupo.	Criação de uma campanha de conscientização sobre direitos humanos na escola.	Materiais de arte, cartazes, acesso à internet para pesquisa.	Avaliação da campanha e sua eficácia na sensibilização dos colegas.
11	Patrimonialismo e Burocracia em Max Weber.	EM13CHS601	Leitura e discussão crítica; análise de textos.	Debate sobre a relevância dos conceitos de Weber para entender a administração pública atual.	Textos de Weber, vídeos explicativos, projetor.	Relatório de debate e compreensão dos conceitos discutidos.
12	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre e preparação para a avaliação final.	EM13CHS101, EM13CHS602, EM13CHS603	Aula de revisão; atividades em grupos.	Elaboração de um jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos discutidos durante o bimestre.	Materiais para o jogo, cartolina, canetas.	Avaliação do desempenho no jogo e revisão da participação em sala.