Avaliação de Geografia – 3º ano

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Escola: ______________________________________________

Aluno(a): ___________________________________________

Turma: __________ Data: ____/____/________ Nota: __________

Professor(a): _______________________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha)

Qual é um dos principais usos da água na agricultura?

A) Produção de papel

B) Irrigação das plantações

C) Geração de energia

D) Limpeza de maquinários

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Questão 2 (Discursiva)

Explique como o tratamento da água é realizado antes de chegar às casas.

Resposta: ______________________________________________

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Questão 3 (Múltipla escolha)

Qual setor consome a maior quantidade de água no Brasil?

A) Indústria

B) Uso doméstico

C) Agricultura

D) Pecuária

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Questão 4 (Discursiva)

Cite duas ações que podem ser tomadas para evitar o desperdício de água.

Resposta: ______________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B) Irrigação das plantações. Justificativa: A irrigação é um dos principais usos da água na agricultura, conforme mencionado no material.

Questão 2: O tratamento da água envolve várias etapas, incluindo captação, adição de produtos químicos, sedimentação, filtragem e desinfecção, antes da distribuição para as casas.

Questão 3: C) Agricultura. Justificativa: O material afirma que a agricultura consome 70% da água no Brasil, o que a torna a maior consumidora desse recurso.

Questão 4: Armazenar água da chuva e consertar vazamentos nos sistemas de irrigação. Justificativa: Essas ações são mencionadas no material como formas de preservar a água.

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Habilidades BNCC Trabalhadas

Relação entre cada questão desta avaliação e as habilidades da BNCC correspondentes.

Habilidade por questão

• Questão 1: EF03GE10
• Questão 2: EF03GE09
• Questão 3: EF03GE09
• Questão 4: EF03GE08, EF03GE10

Detalhamento das habilidades

EF03GE08 — Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente considerando a ampliação de hábitos de redução reúso e reciclagem ou descarte de materiais consumidos em casa na escola e no entorno

Cobrada na questão 4.

EF03GE09 — Investigar os usos dos recursos naturais com destaque para os usos da água em atividades cotidianas alimentação higiene cultivo de plantas e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos

Cobrada nas questões 2, 3.

EF03GE10 — Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável

Cobrada nas questões 1, 4.

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Critérios de Correção

• Questões objetivas: 1 ponto por questão, com pontuação total de 4 pontos. Cada questão deve ser pontuada como correta (1 ponto) ou incorreta (0 pontos).
• Questões discursivas: 3 critérios com pontuação de 2 pontos cada:
• Compreensão do texto (2 pontos se o aluno demonstrar entendimento claro do que foi perguntado);
• Uso de vocabulário adequado (2 pontos se o aluno utilizar termos geográficos e relacionados ao tema de forma correta);
• Justificativa coerente (2 pontos se o aluno apresentar uma argumentação lógica e pertinente ao tema discutido).
• Pontuação total sugerida: 4 pontos (questões objetivas) + 6 pontos (questões discursivas) = 10 pontos.

Análise e Intervenção Pedagógica

Sinais de dificuldade a observar

• Respostas incorretas sobre os usos da água na agricultura podem indicar falta de compreensão sobre a importância da irrigação e cultivo.
• Dificuldades em explicar o processo de tratamento da água podem sugerir que os alunos não estão familiarizados com as etapas do processo, como coagulação, filtração e desinfecção.
• Erros nas questões sobre ações para evitar desperdício podem sinalizar uma desconexão entre o conhecimento teórico e as práticas sustentáveis no dia a dia.

Estratégias de reforço

• Realizar debates em sala de aula sobre a importância da água na agricultura, incentivando os alunos a compartilhar experiências e práticas que conhecem.
• Criar um projeto em grupo onde os alunos possam simular o processo de tratamento da água, utilizando materiais simples para ilustrar as etapas.
• Propor atividades lúdicas, como jogos ou dinâmicas, para ensinar sobre o consumo de água no Brasil e como economizá-la, como a criação de cartazes ou vídeos educativos.

Sugestões de retomada do conteúdo

• Realizar uma visita a um local que utiliza técnicas de irrigação, como uma fazenda ou horto, para observar na prática os usos da água na agricultura.
• Promover uma pesquisa em casa sobre formas de consumo consciente de água e apresentar os resultados em sala, estimulando o compartilhamento de ideias sobre como evitar o desperdício.

Aprofundamento para alunos avançados

• Propor um projeto de pesquisa onde os alunos investiguem a relação entre o clima e a agricultura, apresentando dados sobre como a variação na disponibilidade de água impacta a produção agrícola.
• Desafiar os alunos a desenvolver um plano de ação para a escola ou comunidade que vise reduzir o desperdício de água, incluindo métodos de conscientização e implementação.

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