Plano de Aula Mensal – Fevereiro/2026

📚 Disciplina: Língua Inglesa

🎓 Série/Ano: 8º ano EF

👥 Turma: 81

⏰ Carga Horária: 2 aulas

🎯 Tema do Mês: COMPETÊNCIAS BNCC/ COMPONENTE UNIDADE TEMÁTICA OBJETOS DE CONHECIMENTO HABILIDADES EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS SUGESTÕES DE PRÁTICAS 2, 4 e 5 Interação discursiva Negociação de sentidos (mal‑entendidos no uso da língua inglesa e conflito de opiniões). (EF08LI01) Fazer uso da língua inglesa para resolver mal-entendidos, emitir opiniões e esclarecer informações por meio de paráfrases ou justificativas. • Identificar situações comunicativas que envolvam mal-entendidos ou conflitos de opinião. • Formular perguntas de esclarecimento de forma adequada ao contexto. • Utilizar paráfrases para reformular informações de modo mais claro. • Apresentar justificativas que sustentem um ponto de vista. • Avaliar a eficácia da resolução do mal-entendido ou da divergência de opiniões. Sugere-se a realização de role-plays com base em gêneros orais como debates, entrevistas e simulações de atendimentos, nos quais os estudantes recebam cartões com mal-entendidos ou opiniões divergentes para resolver. Os cenários podem incluir referências culturais variadas, como interações em eventos esportivos internacionais, encontros estudantis de países diferentes ou feiras culturais, favorecendo o contato com múltiplas formas de falar inglês e diferentes códigos sociais. Essa abordagem pode ser conectada a debates sobre consumo, responsabilidade socioambiental e sustentabilidade, permitindo que os estudantes reconheçam a relação entre ações individuais e coletivas, decisões políticas, escolhas econômicas e dimensões culturais e territoriais, ao mesmo tempo que desenvolvem habilidades de argumentação e análise crítica em inglês de forma interativa. Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral. (EF08LI02) Explorar o uso de recursos linguísticos (frases incompletas, hesitações, entre outros) e paralinguísticos (gestos, expressões faciais, entre outros) em situações de interação oral. • Reconhecer e empregar recursos linguísticos como frases incompletas, hesitações e reformulações. • Identificar recursos paralinguísticos como gestos, postura e expressões faciais. • Integrar elementos linguísticos e paralinguísticos para reforçar a clareza da mensagem. • Comparar usos desses recursos em diferentes contextos culturais. • Avaliar o impacto dos recursos paralinguísticos na eficácia da comunicação. Propõe-se a análise e recriação de trechos de vídeos de entrevistas, discursos ou conversas informais vindos de diferentes países de língua inglesa, observando como os recursos paralinguísticos variam culturalmente. Os estudantes reencenam os trechos, adaptando ou modificando os gestos e expressões para diferentes contextos, refletindo sobre como tais ajustes alteram o sentido e a recepção da mensagem.

📅 Data de Criação: 17/02/2026

Identificação

Mês/Ano: Fevereiro de 2026

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Língua Inglesa

Turma: 81

Carga horária semanal: 2 aulas

Justificativa

A interação discursiva e a negociação de sentidos são fundamentais para o desenvolvimento das habilidades comunicativas dos estudantes. Compreender e resolver mal-entendidos, além de emitir opiniões, permite uma participação ativa em contextos sociais variados. Este mês, a abordagem central será voltada para a prática do inglês em situações reais, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada.

Objetivos de Aprendizagem

Gerais: Desenvolver a capacidade de negociação de sentidos e resolução de mal-entendidos em Língua Inglesa.
Específicos:
- Identificar e formular perguntas de esclarecimento.
- Utilizar paráfrases e justificativas para sustentar pontos de vista.
- Explorar recursos linguísticos e paralinguísticos em interações orais.

Competências e Habilidades BNCC

Interação discursiva: Negociação de sentidos (mal-entendidos e conflitos de opiniões) – (EF08LI01)
Usos de recursos linguísticos e paralinguísticos no intercâmbio oral – (EF08LI02)

Conteúdos Programáticos

Semanas	Conteúdos
1ª Semana	Introdução aos mal-entendidos e conflitos de opiniões.
2ª Semana	Role-plays: debates e entrevistas sobre temas sociais.
3ª Semana	Análise de vídeos: recursos paralinguísticos em diferentes culturas.
4ª Semana	Recriação de diálogos a partir de vídeos e discussão sobre eficácia da comunicação.

Cronograma Detalhado

Data	Atividades
01/02	Apresentação do tema: mal-entendidos em inglês. Discussão em grupos.
08/02	Role-play: simulação de conflitos de opinião. Dinâmica de grupo.
15/02	Análise de vídeos sobre interações culturais. Discussão grupal.
22/02	Recriação de diálogos: os alunos apresentam suas versões e avaliam a comunicação.

Sequências Didáticas

Sequência 1: Introdução e discussão sobre mal-entendidos.
- Leitura de textos curtos com exemplos de mal-entendidos.
- Atividade em duplas: criar diálogos com mal-entendidos.
Sequência 2: Role-play.
- Formação de grupos e escolha de temas para debate.
- Preparação de argumentos e apresentação oral.
Sequência 3: Análise de vídeos.
- Exibição de vídeos com diferentes culturas.
- Identificação dos recursos paralinguísticos utilizados.
Sequência 4: Recriação de diálogos.
- Os alunos reencenam os diálogos, ajustando gestos e expressões.
- Discussão sobre a eficácia das adaptações realizadas.

Atividades Propostas

Debates sobre responsabilidade socioambiental.
Entrevistas simuladas com personagens históricos.
Apresentação de jornais falados sobre temas atuais.

Recursos Didáticos

Computadores com acesso à internet.
Livros didáticos de inglês.
Vídeos selecionados sobre interações culturais.

Avaliação

A avaliação será somativa, considerando:

Participação nas atividades práticas e discussões.
Clareza na comunicação e uso de recursos paralinguísticos.
Capacidade de formular e defender argumentos.

Critérios de recuperação incluirão a revisão de conteúdos e atividades em grupo.

Tarefas de Casa

Escrever um texto sobre um mal-entendido que já vivenciaram, refletindo sobre como poderiam ter resolvido.
Assistir a um vídeo em inglês e anotar os recursos paralinguísticos observados.
Pesquisar sobre uma cultura de língua inglesa e apresentar suas características em sala.

Observações e Adaptações

As atividades serão adaptadas conforme as necessidades dos alunos, considerando diferentes estilos de aprendizagem e habilidades. Alunos com dificuldades poderão trabalhar em duplas ou receber apoio adicional.

Bibliografia

Harmer, Jeremy. “The Practice of English Language Teaching.” Pearson Education, 2015.
Ur, Penny. “A Course in English Language Teaching.” Cambridge University Press, 2012.
Brown, H. Douglas. “Principles of Language Learning and Teaching.” Pearson Education, 2014.