Atividade Adaptada: Explorando a Pré-História para 5º Ano

Identificação

• Título: Explorando a Pré-História
• Série: 5º Ano EF
• Disciplina: História
• Necessidades: TDAH e Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender o conceito de Pré-História.
• Identificar a Pré-História como o período anterior à invenção da escrita.
• Desenvolver habilidades de concentração e expressão criativa.

Habilidades BNCC

• História – EF02HI02: Identificar e compreender a evolução da história humana através de períodos.
• História – EF05HI01: Reconhecer a importância dos registros históricos e suas formas.

Descrição da Atividade

1. Introdução: Apresentar o conceito de Pré-História utilizando imagens no retroprojetor.
2. Exploração: O aluno vai usar o tablet para acessar um jogo educativo sobre a Pré-História.
3. Atividade Criativa: Após o jogo, o aluno criará um mural sobre a Pré-História usando cartolina, figuras e E.V.A.
4. Apresentação: O aluno vai apresentar seu mural utilizando palavras-chave e figuras, com apoio visual.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções visuais e simplificadas; pausas frequentes para manter a atenção.
• Espectro Autista: Uso de recursos visuais e materiais concretos; tempo extra para a atividade e a apresentação.

Materiais Necessários

• Tablets
• Impressora
• Retroprojetor
• Livro com figuras sobre a Pré-História
• Papel
• Cartolina
• Cola
• Lápis de cor
• E.V.A.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o que é a Pré-História, utilizando imagens do retroprojetor.
2. Dar acesso ao jogo educativo no tablet, que aborda a Pré-História de forma interativa, permitindo que o aluno jogue por 10 minutos.
3. Após o jogo, fornecer materiais para que o aluno possa criar um mural que represente a Pré-História, incentivando a criatividade e o uso de figuras e cores.
4. Orientar o aluno a usar palavras-chave para descrever seu mural durante a apresentação, garantindo que tenha apoio visual ao seu redor.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Incentivar o uso de cronômetros visuais para gerenciar o tempo da atividade.
• Espectro Autista: Criar um ambiente tranquilo e com poucos estímulos visuais e sonoros durante a atividade.

Avaliação Adaptada

• Observação da participação do aluno durante o jogo e a atividade criativa.
• Feedback sobre o mural criado, focando na criatividade e uso adequado de imagens.
• Avaliação da apresentação, considerando o uso de palavras-chave e o apoio visual.

Orientações para o Professor

• Utilizar uma linguagem clara e acessível ao explicar a atividade.
• Estar atento às necessidades do aluno, oferecendo suporte individualizado sempre que necessário.
• Proporcionar momentos de pausa e relaxamento durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Imagens impressas sobre a Pré-História para facilitar a compreensão.
• Materiais táteis (E.V.A. e figuras) para apoiar a atividade criativa.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com a expressão verbal, permitir que ele utilize um gravador de voz para apresentar suas ideias.
• Proporcionar a opção de fazer um vídeo curto ao invés de uma apresentação oral.
• Adaptar o tempo da atividade, se necessário, para garantir que o aluno tenha a oportunidade de concluir a tarefa sem pressa.